個(gè)人與團(tuán)隊(duì)模擬卷2及參考答案

1、第1頁(yè)共15頁(yè)《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》期末網(wǎng)考模擬試題二期末網(wǎng)考模擬試題二一、單項(xiàng)選擇題（一、單項(xiàng)選擇題（1～6060題，每題題，每題1分，共分，共6060分。請(qǐng)從四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)最分。請(qǐng)從四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福瑢⒄_答案前的字母填到題目中的括號(hào)內(nèi)，多選、不選或錯(cuò)選均不得分）恰當(dāng)?shù)拇鸢?，將正確答案前的字母填到題目中的括號(hào)內(nèi)，多選、不選或錯(cuò)選均不得分）1為了能夠順利完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)、解決團(tuán)隊(duì)可能面臨的問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)需要

2、進(jìn)行科學(xué)有效的決策。關(guān)于決策的最后一步——實(shí)施并督導(dǎo)解決方案，說(shuō)法正確的是（）。(A)在決策之前需要確保獲得對(duì)解決問(wèn)題有幫助的信息(B)對(duì)團(tuán)隊(duì)而言，問(wèn)題只有一個(gè)解決方案是不夠的(C)把標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于每個(gè)選項(xiàng)，作出決策(D)需要把首選的選項(xiàng)付諸實(shí)踐，并檢查其效果2嚴(yán)總作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常參與團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行合理的管理，他這樣做不會(huì)引起的結(jié)果是（）。(A)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展(B)增加員工之間的競(jìng)爭(zhēng)(C)在領(lǐng)導(dǎo)與成員、成員與

3、成員之間建立良好關(guān)系(D)提高團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力3培訓(xùn)評(píng)估過(guò)程中有兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是“教師授課的條理清楚嗎？”另一個(gè)是“你能夠了解這些知識(shí)與你的工作的吻合程度嗎？”從對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估層次來(lái)分析，說(shuō)法正確的是（）。(A)前者是對(duì)培訓(xùn)結(jié)束后一段時(shí)間的評(píng)估，后者是對(duì)目前學(xué)習(xí)的評(píng)估(B)前者是對(duì)目前學(xué)習(xí)的評(píng)估，后者是對(duì)培訓(xùn)結(jié)束后一段時(shí)間的評(píng)估(C)前者是對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的評(píng)估，后者是對(duì)目前學(xué)習(xí)的評(píng)估(D)前者是對(duì)目前學(xué)習(xí)的評(píng)估，后者是對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的評(píng)估4訓(xùn)練工

4、作包含五個(gè)步驟，其中“檢查學(xué)習(xí)效果”屬于訓(xùn)練步驟中的（）階段。(A)計(jì)劃和建立(B)督導(dǎo)和檢查(C)簡(jiǎn)要介紹(D)審查和評(píng)估5關(guān)于目標(biāo)管理計(jì)劃的典型步驟，說(shuō)法正確的是（）。(A)各個(gè)層次的管理者自行設(shè)定團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)(B)實(shí)施績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，從而強(qiáng)化目標(biāo)的成功實(shí)現(xiàn)(C)由團(tuán)隊(duì)的管理層設(shè)定具體目標(biāo)(D)有時(shí)間就檢查一下目標(biāo)的進(jìn)展，不需要提供反饋6為解決突發(fā)問(wèn)題，公司領(lǐng)導(dǎo)建議大家提出各種各樣的想法，想法越多越好。這個(gè)建議體現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴法的（）的特點(diǎn)。

5、(A)排除評(píng)論性批判第3頁(yè)共15頁(yè)1313關(guān)于增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)能力的兩種方式，說(shuō)法不正確的是（）。(A)反思幫助自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)(B)反饋是一種經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)(C)對(duì)于消極的反饋，也要采取積極的態(tài)度(D)反思僅僅是簡(jiǎn)單地思考問(wèn)題1414妨礙學(xué)習(xí)的障礙有很多，不屬于學(xué)習(xí)障礙的情景是（）。(A)小李認(rèn)為培訓(xùn)沒(méi)有什么用處，知識(shí)只能從實(shí)踐中獲得(B)小孟雖然很忙，但仍堅(jiān)持利用晚上和節(jié)假日的時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)(C)小熊認(rèn)為自己能力太低，不適合參加公司組織

6、的定向培訓(xùn)(D)小孫認(rèn)為即使學(xué)習(xí)也無(wú)法得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，所以對(duì)參加培訓(xùn)很不屑1515關(guān)于活動(dòng)跟蹤表，說(shuō)法不正確的是（）。(A)整個(gè)過(guò)程時(shí)間要保持連續(xù)(B)聊天、喝茶、打電話等活動(dòng)不用記錄(C)可以幫助我們了解自己的工作習(xí)慣(D)有助于找到細(xì)節(jié)問(wèn)題1616張總在會(huì)議室里說(shuō)話聲音很重，強(qiáng)度很大，速度也偏慢，小陳猜想張總在發(fā)怒，傳達(dá)此信息的溝通方式是（）。(A)雙向溝通(B)需求溝通(C)副語(yǔ)言溝通(D)書(shū)面溝通1717由于業(yè)務(wù)需要，公司計(jì)劃把

7、小賀從銷售部調(diào)到行政部，為了盡快進(jìn)入新的角色和適應(yīng)新的工作任務(wù)，他采用（）的學(xué)習(xí)方式最合適。(A)研討會(huì)(B)工作觀摩或工作伙伴(C)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)(D)委托培訓(xùn)1818人力資源部的王經(jīng)理想要把部門最新的員工通訊錄通知給每位同事，最快捷有效的方式是（）。(A)面對(duì)面溝通(B)打印出來(lái)逐個(gè)發(fā)放(C)電子郵件(D)打印出來(lái)貼在布告欄1919書(shū)面語(yǔ)言溝通過(guò)程中，遞送書(shū)面材料時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的內(nèi)容不包括（）。(A)遞送給哪些人(B)他們會(huì)提出何種反駁論點(diǎn)及