高考字形自測與復(fù)習(xí)

1、2011年高考復(fù)習(xí)字形年高考復(fù)習(xí)字形一、考點簡說：一、考點簡說：識記現(xiàn)代漢語的字形，是高考語文識記現(xiàn)代漢語的字形，是高考語文《考試大綱考試大綱》的第二個考點。的第二個考點。能力層級為能力層級為A級。包含兩層意思級。包含兩層意思:一能夠區(qū)分形近字、音近字一能夠區(qū)分形近字、音近字一是不寫錯字、別字、繁體字、已經(jīng)淘汰的異體字、不規(guī)范的一是不寫錯字、別字、繁體字、已經(jīng)淘汰的異體字、不規(guī)范的簡化字。一般在第簡化字。一般在第1卷以選擇題的形式單獨設(shè)

2、題，辨別字形正卷以選擇題的形式單獨設(shè)題，辨別字形正誤，賦誤，賦3分。分。二、解讀考題：控求命題規(guī)律二、解讀考題：控求命題規(guī)律（一）高考字形題（一）高考字形題（1）2010年高考字形題年高考字形題1（湖北卷）下更各組詞語中，有錯別字的一組是（湖北卷）下更各組詞語中，有錯別字的一組是A扭怩扭怩扭捏扭捏交接交接交結(jié)交結(jié)急風(fēng)暴雨急風(fēng)暴雨疾風(fēng)勁草疾風(fēng)勁草B姻緣姻緣因緣因緣機(jī)遇機(jī)遇際遇際遇促膝談心促膝談心抵足談心抵足談心C口型口型口形口形飄蕩飄蕩漂

3、蕩漂蕩輕歌曼舞輕歌曼舞清歌妙舞清歌妙舞D意想意想臆想臆想定勢定勢定式定式唾手可得唾手可得垂手而得垂手而得【參考答案參考答案】A【試題分析試題分析】“扭怩扭怩”應(yīng)為應(yīng)為“忸怩忸怩”。忸怩：羞慚的樣子，與心理。忸怩：羞慚的樣子，與心理有關(guān)，應(yīng)用有關(guān)，應(yīng)用“忸”?！靖呖伎键c高考考點】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。【易錯提醒易錯提醒】“飄蕩飄蕩漂蕩漂蕩”“定勢定勢定式定式”有一定迷惑性，要加有一定迷惑性，要加強

4、平時積累。強平時積累?！緜淇继崾緜淇继崾尽勘绢}重點在于辨別容易混淆的形近詞。如果懷疑本題重點在于辨別容易混淆的形近詞。如果懷疑萬里遷徙的生命奇跡。萬里遷徙的生命奇跡。答案：答案：2D解析：本題考查考生對詞語運用中實際意義的了解。事實上，解析：本題考查考生對詞語運用中實際意義的了解。事實上，高考語文試卷上是不會有錯字，只會有別字。出現(xiàn)別字的考核高考語文試卷上是不會有錯字，只會有別字。出現(xiàn)別字的考核意義在于同一個讀音卻是兩個不同的字，那么其

5、表達(dá)的意義就意義在于同一個讀音卻是兩個不同的字，那么其表達(dá)的意義就不一樣。所以，考生只要在平常的復(fù)習(xí)中留意過同音不同義的不一樣。所以，考生只要在平常的復(fù)習(xí)中留意過同音不同義的的字就不會出錯。例如的字就不會出錯。例如“蘊藏蘊藏”的“蘊”在試卷中寫成了在試卷中寫成了“孕”，前，前者是者是“包含事物或道理包含事物或道理”，是，是“物質(zhì)物質(zhì)”這一方面的含義；后者是這一方面的含義；后者是“懷著孩子懷著孩子”，是，是“生命延續(xù)生命延續(xù)”這一方面的意

6、義，所以很明顯就能這一方面的意義，所以很明顯就能發(fā)現(xiàn)這個發(fā)現(xiàn)這個“孕”字錯了。字錯了。（2）2009年高考字形題年高考字形題4.（09年湖北卷）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是年湖北卷）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A以逸待勞以逸待勞分庭抗理分庭抗理信口雌黃信口雌黃哄堂大笑哄堂大笑B漫不經(jīng)心漫不經(jīng)心和顏悅色和顏悅色見微知著見微知著推心至腹推心至腹C突如其來突如其來接踵而至接踵而至精妙絕倫精妙絕倫渾然一體渾然一體D張燈結(jié)彩張燈結(jié)