生物的分類方法

1、1課題：課題：第四章第一第四章第一節(jié)生物的分生物的分類方法方法1課教學目教學目標：1、說出生物的分類方法，掌握生物分類的依據。（重點）2、嘗試對植物和動物進行分類，列舉生物的主要類群。（難點）3、通過探究生物的分類方法，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和解決實際問題的能力。4、初步形成生物進化的基本觀點，對學生進行辯證唯物主義教育。教學方法及學法指教學方法及學法指導：生物的分類方法在生活中比較常見，如書籍的分類、商品的分類等，這對學生學習生物的分

2、類方法有一定的借鑒意義。本節(jié)課的重點和難點是如何讓學生自主的掌握分類的思想方法。圍繞本節(jié)課的教學目標和教學內容，我以多媒體輔助教學為手段，充分利用學?，F(xiàn)有資源，采用了觀察法、演示法、討論法、實踐法等多種教學方法，積極探索設計一個可以讓學生在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的場所。促使學生之間的協(xié)作學習和自主學習，形成以學生為主體的學習模式。課前準前準備：多媒體課件；視頻及圖片資料；學生課前做好預習。教學過程：教學過程：教學環(huán)節(jié)及時間安排

3、教師活動學生活動設計意圖復習回顧復習回顧快樂闖關快樂闖關3分鐘分鐘利用課件對上節(jié)課學過的主要知識進行提問：1、病毒和細菌的形態(tài)、結構是怎樣的？2、病毒、細菌、真菌的營養(yǎng)方式分別是什么？繁殖方式分別是什么？3、病毒、細菌、真菌在形態(tài)結構有哪些主要不同點？快樂大比拼：進行快速復習比比看哪位同學回答的最精彩復習舊知，強化知識的識記和落實。創(chuàng)設情景創(chuàng)設情景激發(fā)興趣激發(fā)興趣2分鐘分鐘創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境：超市大贏家：超市大贏家：同學們，如果你去超市買

4、鋼筆和薯條，你怎樣快速找到它們？【提示提示】你會去以下哪個區(qū)域買呢？學生列舉方法：通過這一電視節(jié)目活動，迅速激起學生興趣，也會激起學生探究動物行為的欲望，服裝體育用品文具區(qū)飲料區(qū)3引導探究引導探究層層推進層層推進20分鐘分類嗎？【嘗試分類嘗試分類】請同學們按照一定的依據對下列生物進行分類，并簡要介紹思維導圖思維導圖：【總結】對生物分類時，首先要找出不同生物之間的相同點和不同點，根據其中某一性狀的不同，把生物分成兩大類，具有相同特征的生物

5、組成一類；然后，在某一大類中，再根據生物的另一種性狀的不同，把生物分成兩類。依此類推，逐級分類。學習活動二：學習活動二：嘗試對植物進行分類嘗試對植物進行分類【過渡】我們已初步了解生物分類的方法，那么我們分類依據中的主要特征有哪些呢？現(xiàn)在，就讓老師帶領大家進入植物王國，對植物進行分類吧！1、你能將圖中的植物分成幾類？通過回顧這幾類植物的主要特征，你認為植物分類的主要依據是什么？植物名稱植物類群根莖葉花果實種子學生介紹對上圖中生物的進一步分