月考作文吹不走會(huì)飛的蝴蝶

1、1第五次月考作文講評(píng)風(fēng)可以吹走一張無助的紙片卻吹不走一只會(huì)飛的蝴蝶分析：材料中的三個(gè)意象：風(fēng)、無助的紙片、會(huì)飛的蝴蝶。把握三個(gè)意象之間的內(nèi)在關(guān)系：風(fēng)是施力者，紙片和蝴蝶是受力者，紙片與蝴蝶的區(qū)別在于：紙片單薄、蒼白、脆弱、沒有生命力，只能無助地被風(fēng)吹走，成為被風(fēng)隨意擺布的對(duì)象；蝴蝶雖同樣單薄、弱小，但它具有生命活力，擁有會(huì)飛的翅膀，能夠在風(fēng)中把持自己，擺脫風(fēng)的控制。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)想三個(gè)意象背后的某種象征義或隱喻義?？梢砸云渲械囊粋€(gè)意象

2、為主，進(jìn)行聯(lián)想，但最好能將幾個(gè)意象組合起來，根據(jù)彼此之間的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行整體聯(lián)想，揭示某種生活道理?？梢詫⒙?lián)想放在特定的生活領(lǐng)域或范圍：如、文化建設(shè)、藝術(shù)追求、教育改革、人才培養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、個(gè)人智慧與才干的增長(zhǎng)、民族乃至國(guó)家的自主發(fā)展等方面四個(gè)審題立意的角度——分與合1“風(fēng)”——一種常見的自然現(xiàn)象，無時(shí)不有，無處不在，無影無蹤，形態(tài)多樣，變化莫測(cè)，是一種吹動(dòng)他物的“外力”(有正面和負(fù)面之分)。正面是助力，如順風(fēng)、春風(fēng)、風(fēng)力（發(fā)電）等，

3、可以用來喻指各種順境、有利條件、好的社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)氣等；負(fù)面是阻力，如逆風(fēng)、寒風(fēng)、颶風(fēng)（成災(zāi)）等，可以用來喻指各種逆境、不利條件、不良的社會(huì)思潮、歪風(fēng)邪氣等。面對(duì)好“風(fēng)”，我們要學(xué)會(huì)順風(fēng)而行，如“好風(fēng)憑借力，送我上青天”、“勇開風(fēng)氣之先”；面對(duì)壞“風(fēng)”，我們要學(xué)會(huì)御（逆）風(fēng)而行，如“任爾東西南北風(fēng)”、“抵御歪風(fēng)葆本色”，而不要“盲目跟風(fēng)”、“頂風(fēng)作案”、“盡出風(fēng)頭”?！帮L(fēng)”也可以是中性的，如時(shí)尚、潮流，用好了造福人生，沒用好危害社會(huì)。2“

4、無助的紙片”——一種常用的生活用品，輕飄，單薄，易碎，無生命，無思想，“無助”地被吹走的狀態(tài)，容易讓人想到?jīng)]有思想活力、沒有自控力、沒有根基的人和事，只能在外力的作用下，孤立無助地被動(dòng)地任其擺布。如“無生命力的支撐，永遠(yuǎn)是被動(dòng)的”、“不能自己給力，只能受制于人”、“不能自我主宰、只能被人主宰“、“無力者無位”、“不可承受的生命之輕”?！盁o助”一詞，還可理解為沒有外界資源、沒有外界幫助，但主要應(yīng)指沒有精神內(nèi)涵。3“會(huì)飛的蝴蝶”——一種弱小

5、的生命，同樣是單薄，脆弱，但輕盈，靈動(dòng)，有生命，有靈魂，有活力，特別是擁有一雙美麗的翅膀，能夠自由自在地飛翔，風(fēng)來時(shí)它可以斂翅靜待，可以震翅而息，也可以展翅而起，迎風(fēng)飄舞，它可以在風(fēng)中主宰自己，把持自己，展現(xiàn)自己?！皶?huì)飛”的特技，讓人想起那些有生氣、有靈魂、有思想、有本領(lǐng)、有實(shí)力的人，他們能在各種外力（包括外界壞境、條件等）面前，能把持自己思想和靈魂，獨(dú)立自主，特立獨(dú)行，能掌控自己前進(jìn)的動(dòng)力和方向，不隨波逐流等。如“有活力才有定力”、“

6、在脆弱中走向堅(jiān)韌靠的是生命活力”、“用靈魂（思想、智慧）主宰命運(yùn)”、“自立者必自強(qiáng)”、“用實(shí)力證明自己的存在”、“練就一雙過硬的翅膀”等。3是快樂的力量）、《抬頭》、《基礎(chǔ)與拓展》、《助人是一份美德》《憂患意識(shí)》（面對(duì)風(fēng)，我們要有憂患意識(shí)）、《拒絕沉默》3添枝加葉，無中生有，王顧左右而言他添枝加葉，無中生有，王顧左右而言他——以風(fēng)做引，丟開紙片和蝴蝶，實(shí)寫頑石、水流、樹葉之類……如《小夢(mèng)想大力量》（一只小小的蝸牛，一只步履緩慢卻堅(jiān)定的蝸

7、?！?6分《帶走，留下》（鳥籠……卻關(guān)不住鳥兒往外飛翔的心，巖石……卻但不住奔流的沖動(dòng)，關(guān)上一扇門……卻打開另一扇窗）38分、《生命的堅(jiān)守》（大海中的小舟、空中飛舞的樹葉）、《甘為小溪，不做樹葉》、《秉持希求之心》（小詩(shī)告訴我們，蝴蝶有一顆希求之心，而它所希求的一定是那花苞中的瓊漿玉液，因而風(fēng)再大也阻擋不了心中的希求）《試著飛翔》（何來“試著”）、《希望如光》（希望如野花、古松……也如會(huì)飛的蝴蝶）、《我欲乘風(fēng)》（生活中有三種人，第一

8、種如紙，第二種如蝶，第三種如鷹，我們要學(xué)雄鷹展翅，迎風(fēng)飛翔）《水能載舟，亦能覆舟》《迎風(fēng)飛翔》（添加鳥兒意象）51分4丟開材料，自說自話，或以材料作可有可無的點(diǎn)綴，輕描淡寫，一筆帶過丟開材料，自說自話，或以材料作可有可無的點(diǎn)綴，輕描淡寫，一筆帶過——如《品味生活》、《駕馭生活》（中間出現(xiàn)材料，且一筆帶過）、《生存要有一技之長(zhǎng)》（通篇不提材料）《動(dòng)力》（只在結(jié)尾點(diǎn)材料，影響論述的針對(duì)性）、《我們需要一份定力》（一個(gè)局長(zhǎng)受賄而鋃鐺入獄，因?yàn)?/p>

9、缺少定力；人才濟(jì)濟(jì)的中國(guó)沒有諾貝爾獎(jiǎng)得主，少的是研究中的定力；到結(jié)尾才點(diǎn)了一下材料，看不出“定力”一詞是如何從材料中引出的。若開篇緊扣材料引出“定力”一詞，此文可在上等級(jí)）5論據(jù)材料不足，空發(fā)議論，或論據(jù)材料陳舊，人云亦云，或一味堆砌材料，缺少對(duì)材料的有效分析和論據(jù)材料不足，空發(fā)議論，或論據(jù)材料陳舊，人云亦云，或一味堆砌材料，缺少對(duì)材料的有效分析和論證，缺乏真知灼見，論證，缺乏真知灼見，此類文章最為普遍——如《逆風(fēng)而上，上策也》（通篇空

10、發(fā)議論）、《風(fēng)中綻放生命之花》（海倫、史鐵生、劉偉、柳永、陶潛、辛棄疾、朱自清……羅列太多而論述不力）6構(gòu)思生硬，盲目求新，給人以胡編亂造之感構(gòu)思生硬，盲目求新，給人以胡編亂造之感——如《飛翔》（我名飛，弟弟名翔，謂之飛翔）、《風(fēng)中，飛翔》（清晨，我背著書包上學(xué)，在候車站臺(tái)上，手中的試卷不小心被風(fēng)吹走，但見一只蝴蝶向我飛來……晚上，夢(mèng)見自己化身蝴蝶，飛向遠(yuǎn)方。）部分一二類卷舉例《心定人衡》（風(fēng)能吹起紙片，卻吹不走蝴蝶，因?yàn)樗鼤?huì)飛，它有它

11、的意志，它想飛。放眼這世界，諸多的思想細(xì)風(fēng)密雨般敲打著我們的心扉，我們不免疲倦，不免就此甘于隨波逐流，但我知道，我不能，我必須是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不能被紛繁的萬物左拖又晃，因而需要先立于風(fēng)雨，再求湘江北望。……真正的平衡，并非形式上的不為所動(dòng)，而是來自一種內(nèi)心的堅(jiān)定。簡(jiǎn)福帶枷游行示眾時(shí)高唱獄中譜寫的《枷刑頌》……伽利略臨終喃喃自語：“地球還是繞太陽(yáng)在轉(zhuǎn)呀”……馬丁路德把教皇的敕令投入大火，被通緝被追殺……而一顆堅(jiān)定的心必須基于自己的思想。