無處不在的微生物

1、第二單元第二單元無處不在的微生物無處不在的微生物一、一、教材分析：教材分析：微生物是存在于自然界的一群體形微小、結(jié)構(gòu)簡單的單細胞或多細胞原核生物或真核生物，有的甚至無細胞結(jié)構(gòu)（如病毒）本單元的兩節(jié)課，從直觀現(xiàn)象入手，通過“酸奶”“面團”這兩個日常生活中常見的食品的制作入手，學習微生物的知識。二、二、教學目標：教學目標：1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用。2、知道真菌是既不屬于植物也不屬于動物的一類生物。3、了解病毒也是生物中

2、的一類。三、教學重難點：教學重難點：細菌和真菌的主要特點及人類的正反兩方面的作用。四、四、教學措施：教學措施：a)組織學生開展好實驗活動。b)閱讀資料，觀看課件幫助學生理解。五、教學安排教學安排：5課時6、酸奶的秘密3課時7、發(fā)面的學問2課時6酸奶的秘密酸奶的秘密內(nèi)容標準內(nèi)容標準：了解細菌的主要特點和對人正反兩方面的作用。教學目標：教學目標：科學知識1.了解細菌的形態(tài)。二、活動開展活動一：動手制酸奶活動指引酸奶是利用鮮奶制成的一種美味食

3、品。如果掌握了方法，也可以自己制作酸奶。這一活動的目的是讓學生親歷酸奶的制作過程，從中找出酸奶制作的關(guān)鍵步驟——加新鮮酸奶；理解牛奶制成酸奶是由于細菌（乳酸菌）在起作用，感受細菌的存在。第1步，認識制作酸奶的主要材料及工具：一盒新鮮牛奶和一盒酸奶，勺子（用來盛取酸奶及攪拌），盛鮮牛奶和酸奶的碗（用于調(diào)和），保溫瓶（用于發(fā)酵）。第2步，“把鮮牛奶煮開，再涼至35℃左右”。通常35～40℃的溫度下，乳酸菌才能充分發(fā)酵，形成酸奶。但這不是本課

4、教學的關(guān)鍵所在，為避免不安全事故出現(xiàn)及提高課堂效率，建議由老師統(tǒng)一把鮮奶煮開并涼至適宜的溫度。天氣較炎熱的地區(qū)可以用冰箱迅速降溫，避免細菌侵入。第3步，“在牛奶中加入2勺酸奶，攪拌均勻。”通常500毫升的鮮牛奶配125克原味酸奶一盒，加入后要攪拌均勻，使菌種均勻分布，有助于酸奶發(fā)酵完全。學生在操作時應避免手與酸奶或鮮奶碰觸，更不能品嘗。第4步，“放入保溫瓶中，保溫10小時左右?！狈湃氡仄恐惺菫榱俗屓樗峋苁冀K保持在適宜的溫度下發(fā)酵，也

5、可用其他密閉容器代替保溫瓶，在容器外包上毛巾等保溫物品。但決不能使用實驗室儀器代替，一定要使用干凈衛(wèi)生的食用餐具。第5步，“把奶倒出來。觀察牛奶發(fā)生了怎樣的變化？”由于課堂教學時間所限，在學生操作完第4步之后，教師可以把提前10小時左右用同樣方法制作的酸奶，供學生觀察、品嘗，比較與鮮牛奶有什么不同。觀察時，注意引導學生從顏色、氣味、形態(tài)（濃度）、味道等。學生自制的酸奶可以在放學后讓學生到實驗室來品嘗。最好讓他們互相交換品嘗，比較誰的味道

6、更好一些，為下節(jié)課做鋪墊。做這個實驗時，教師可以提供教師用書中的表格供學生記錄觀察的結(jié)果。設計“探究酸奶形成的合適條件”對比實驗時，教師要指導學生針對酸奶制作活動中的一個條件進行研究。如：改變添加酸奶時鮮牛奶的溫度；改變加入酸牛奶的量；改變放入保溫瓶中的保溫時間等。因為是對比實驗，一定要強調(diào)在改變其中一個條件的同時，要保證其他條件一致，才能確保實驗結(jié)果的準確性。設計實驗時可以四人小組為單位，讓學生盡量考慮到每一個細節(jié)，可以提供提供教師用