打開另一扇門

1、《打開另一扇門打開另一扇門》作文講評課課堂實錄作文講評課課堂實錄華南師大附中鄒壽元上課時間：第9周星期一（2010年4月19日）上課班級：高一（2）班任課教師：鄒壽元師：這一節(jié)課是作文講評課。上一周我們完成了一篇堂上命題作文：《打開另一扇門》。這篇文章應(yīng)該怎么寫？首先要解決的是審題問題?，F(xiàn)在就請同學們先討論一下應(yīng)該如何審清題意。先請弄清楚“門”的含義。生：“門”指的是指建筑物的出入口，比喻做事的途徑、方式、方法等。師：那么“另”說明什么

2、呢？生：說明原來有一扇門，還說明原來的門打不開，原來的路走不通，必須走另外的路。師：這是怎么樣的語法結(jié)構(gòu)？說明文章寫作的重點應(yīng)該是什么？生：“打開”是動詞，“另一扇門”是賓語。這個題目的結(jié)構(gòu)是動賓式的。生：動賓式結(jié)構(gòu)的題目，它的寫作重點應(yīng)該是“打開”這個動詞，即“打開”的過程應(yīng)該是寫作的重點。師：那么“打開”的主要對象呢？生：是“另一扇門”，而不是原來的“門”。師：這次作文還有那些要求？生：規(guī)定寫記敘文，立意自定，不少于800字。師：大

3、家通過討論，明確了“門”的本義是“建筑物的出入口”，常用來比喻途徑、方法?！按蜷_”在《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：①把包裹、捆扎、封閉等的東西弄開，②改變停滯、狹窄或封閉的狀況，使進展或擴大；“另一扇門”暗指原來就有一扇門，由于種種原因打不開、或者打開了也沒有作用，所以要打開另一扇門。對象是“另一扇門”，重點是但第二部分對打開另一扇門的過程的描寫卻不夠生動。生：我反而覺得這篇文章的第二部分很有真實感，但第三部分只是概括的敘述，不夠生動，第四

4、部分略嫌簡單了一些。師：下面請第一篇文章的作者談?wù)勛约旱南敕āＩㄗ髡撸和獯蠹业囊庖姟＿@篇文章該怎么寫，當初也不是想得很清楚。但寫完后看看，覺得還是符合題意，對重點的處理也是恰當?shù)摹＞褪钦Z言表達上不夠好，今后要努力。師：剛才大家討論得很好。這篇文章緊緊扣住“打開另一扇門”來構(gòu)思作文。原來的一扇“門”指的是由老師手把手地教；由于老師不答應(yīng)，于是打開了另一扇“門”：自己去探究實驗，終于獲得了成功。文章通過記敘一個小故事，說明要想獲得知識

5、，不能只是依賴老師，而要親身參加實踐，要自主學習，自覺研究的道理，立意是非常深刻的。在情節(jié)安排方面，注意了波瀾起伏，結(jié)尾出人意外，又入人意中。重點突出，記敘的是如何“打開”“另一扇門”的經(jīng)過，詳略安排恰當。表達比較一般，個別地方不夠順暢。如能適當?shù)匾跃耙r情，效果會好很多。前面的“題記”確實是“蛇足”，以后作文要慎用“題記”。下面請討論第二篇文章。生：第二篇文章明確講到兩扇門。而且，這里的“門”語帶雙關(guān)。開頭有適當?shù)匿亯|，還運用了襯托的手

6、法。生：這篇文章通過回憶和人物對話，把過去的故事和現(xiàn)在的故事結(jié)合起來寫。如果只是寫過去的故事，就會變成單純的回憶。師：你是說這篇文章是現(xiàn)實與回憶結(jié)合，那么這樣安排有什么好處？生：……（沉默）師：曾祖母當年是這樣做的，現(xiàn)在舅母繼續(xù)這樣做，這說明了什么？生：說明這種助人的方式方法影響深遠，被一代代傳承了下來。文章最后還說“我”也“期待著為他人打開另一扇助人之門”。這樣可以使主題顯得更加深刻。生：我覺得文章的立意也比較新穎。幫助別人不要只是一