小學(xué)一年級數(shù)學(xué)作業(yè)的布置

1、小學(xué)一年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)作數(shù)學(xué)作業(yè)的布置的布置作業(yè)是開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生各方面能力的主戰(zhàn)場。組織學(xué)生做適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)能力的有效方法。新課程改革提倡“一切為了學(xué)生的發(fā)展”課程理念。那么在這一理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該布置怎樣的數(shù)學(xué)作業(yè)來真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？我覺得不能是單一地做數(shù)學(xué)題，而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、質(zhì)疑能力、動手能力等融入作業(yè)中，設(shè)計(jì)多種形式的實(shí)踐作業(yè)，讓作業(yè)豐富起來，讓作

2、業(yè)真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓做作業(yè)成為學(xué)生的樂趣。下面我就將在一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，針對一年級孩子年齡小、好動好玩的特點(diǎn)來談?wù)勛鳂I(yè)的布置。1.讓學(xué)生“說一說”。一年級學(xué)生的手指發(fā)育還不健全，加之如果學(xué)生寫不好數(shù)學(xué)作業(yè)還會遭到教師、家長的批評，所以強(qiáng)迫學(xué)生多寫書面作業(yè)，非但不利于兒童身體的健康發(fā)展，而且會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼?？墒且荒昙墝W(xué)生雖然不太會寫，卻很愿意說。兒童心理學(xué)告訴我們，一年級學(xué)生是非?？释c人交流的，六七歲也是語言能

3、力發(fā)展的重要時(shí)期?；谶@一認(rèn)識，我讓孩子回家“說一說”，即把你今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的一個(gè)重要理念。這說明讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識并不是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識，解決日常生活中的問題，使數(shù)學(xué)真正為學(xué)生的生活服務(wù)，從而使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。所以，在一年級的作業(yè)布置中，我給學(xué)生的第三道家庭作業(yè)是“用”。例如在學(xué)習(xí)了“分類”后，我布置學(xué)生回家整理自己的房間和

4、客廳；在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)”以后，我布置學(xué)生回家統(tǒng)計(jì)家中桌椅的數(shù)量、電器的數(shù)量等等。4讓學(xué)生“問一問”?，F(xiàn)代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題。沒有問題也就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能停留在表層和形式上。為了培養(yǎng)學(xué)生提問的意識和能力，我不僅在課堂中關(guān)注學(xué)生提問的訓(xùn)練，而且把提問延伸到課外。在數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置上，我根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，把