四年級孩子的教育應(yīng)抓住的關(guān)鍵期

1、四年級孩子的教育應(yīng)抓住的關(guān)鍵期四年級孩子的教育應(yīng)抓住的關(guān)鍵期在沒有講之前，我需要告訴您的是：作為一名教師，也作為一名家長，我和您一樣，終其一生我們都在面對相同的一句話——“不論你的事業(yè)多么成功，一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子不成器，馬上就會(huì)有全軍覆沒的感覺！”這是在一個(gè)親子論壇中，一位事業(yè)有成的父親發(fā)出的無奈而沉痛的呼喊。我想，這句話也道出了我們很多家長的心聲。無需解釋、無需重申，每位家長對此都會(huì)有著深刻的感悟。下面我就和各位家長共同探討一下四年級

2、孩子的教育應(yīng)抓住的關(guān)鍵期。無論是老師還是家長，對于四年級的孩子，都會(huì)有著這樣的深刻感受、深刻印象：孩子在小學(xué)一到三年級，仍然是一個(gè)很懵懂的年齡，他們會(huì)更多地聽從父母和老師的安排，他們是快樂的、無憂無慮的，而且，他們學(xué)習(xí)成績的差異也并不是很大，大多數(shù)孩子都能很容易地收獲滿分或基本不錯(cuò)的成績。但是當(dāng)孩子進(jìn)入四年級以后，情況就大大不同了。隨著身高的增長、大腦細(xì)胞的高速發(fā)育、學(xué)習(xí)難度的增加，孩子似乎是在一夜之間長大了很多。他們開始有了自己的煩惱

3、、自己的思想、自己很難改變的習(xí)慣，以及強(qiáng)烈的自我意識(shí)，他們的口頭語中增加了“不”、“我認(rèn)為”、“我有權(quán)利”等很多展現(xiàn)自我思想的詞匯。而且，此時(shí)他們的成績也開始拉開了距離——一些孩子突飛猛進(jìn)，原來平平的成績變得很優(yōu)異；而一些平時(shí)成績優(yōu)異的孩子，反而開始變得貪玩，成績直線下降……通過群策群力的分析與研究，我們很多老師都有著如下六點(diǎn)共識(shí)：四年級，是孩子情緒、情感的突變期——父母的一個(gè)不小心，孩子便很可能由此走向叛逆之路；四年級，是孩子厭學(xué)情緒

4、的高發(fā)期——如果孩子沒有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的，他就會(huì)將學(xué)習(xí)視為一種不得不為之的“勞役”；四年級，是孩子學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期——四年級時(shí)的好成績或壞成績，都將在未來的日子里繼續(xù)延續(xù)；四年級，是孩子習(xí)慣的定型期——這一時(shí)期是孩子強(qiáng)化好習(xí)慣和改正壞習(xí)慣的關(guān)鍵期；看，四年級有多么神奇！由此看來，對于孩子來說，四年級不但神奇，而且重要，它是孩子思維、智力、身體的高速成長期，是孩子人生觀、世界觀的定型期，是孩子良好習(xí)慣、優(yōu)良個(gè)性的形成期——是影響孩子

5、一生的關(guān)鍵期！那么，誰是引領(lǐng)孩子度過這個(gè)關(guān)鍵期最重要的人呢？是老師？還是家長？“老師是人類靈魂的設(shè)計(jì)師”，人們一直以來都給予老師這個(gè)職業(yè)這樣一個(gè)崇高的稱號(hào)。但是，在這里，我需要提醒家長們的是，孩子的成長，不能僅僅依賴教師的教育作用。帶領(lǐng)孩子順利度過四年級這一關(guān)鍵期——需要家長與老師積極而密切地配合。小偉是一名四年級學(xué)生，他不愛說話、性格很內(nèi)向，而且有點(diǎn)自卑，做什么事情都沒有積極性。為了使他的情況有所改變，老師總會(huì)找機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他上課回答問題

6、、與同學(xué)們多交流，而且經(jīng)常抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)他。但一段時(shí)間過后，小偉的情況不但沒有改善，而且越來越自卑了。一次偶然的機(jī)會(huì)，這位老師終于找到了問題的答案。一次家長會(huì)后她聽到小偉的家長正在教育他：“你真是個(gè)笨蛋，我來給你開家長會(huì)，我都覺得丟人?！笔堑?，即使老師給孩子再多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，但家長卻經(jīng)常罵孩子是笨蛋，那老師所做的努力都會(huì)變成“無用功”，孩子也會(huì)給自己貼上“笨蛋”、“無可救藥”的標(biāo)簽。孩子的健康成長，需要家長和教師的密切配合，如果一方鼓勵(lì)、

7、一方貶低，一方表揚(yáng)、一方責(zé)罵，那么任何的積永遠(yuǎn)都支持你的爸爸媽媽讀了爸爸媽媽的便條之后，這個(gè)小男子漢在自己的日記里這樣寫道：我是輕易不流淚的，但我被爸爸媽媽的理解和尊重感動(dòng)得流淚了。在拿著成績單進(jìn)家門的那一刻，我都做好了與父母吵架的準(zhǔn)備。但現(xiàn)在我知道了，那是沒有必要的，我的父母是天底下最懂兒女心的父母！是世上最好的父母！四年級的孩子正處于情感的突變期，他們?nèi)菀咨鷼?、發(fā)火，但他們也容易感動(dòng)。與送給他們昂貴的禮物相比，父母的理解和尊重更能讓

8、他們感動(dòng)。當(dāng)孩子真的被父母所感動(dòng)時(shí)，孩子先前所表現(xiàn)出來的負(fù)面情緒、不聽話行為、與父母對著干的行為等，都會(huì)以最快的速度迅速消失。方法二：允許孩子適度表達(dá)自己的情緒方法二：允許孩子適度表達(dá)自己的情緒在孩子的成長過程中，遇到困難和問題是在所難免的。對于10歲左右的孩子來說，更是如此。值得注意的是，10歲左右的孩子交往的重心已經(jīng)由家庭轉(zhuǎn)移到了學(xué)校，同學(xué)之間的關(guān)系和友誼將成為影響孩子情緒的重要因素。小梅剛升入四年級不久，就發(fā)生了一件讓她傷心的事情

9、。她非常要好的同學(xué)燕燕在班上結(jié)識(shí)了一個(gè)外地轉(zhuǎn)學(xué)來的同學(xué)，從此，燕燕與新同學(xué)的關(guān)系非常好。小梅就這樣遇到了友誼挫折。當(dāng)小梅感覺到這種情況的時(shí)候，她非常傷心。她向媽媽哭訴自己的苦惱，誰知，媽媽并不理解小梅的想法，反而呵斥道：“這么一點(diǎn)小事值得大驚小怪嗎？真是沒用的人！”媽媽的呵斥讓小梅更加傷心。從此，她變得郁郁寡歡，不管遇到什么事情也不對媽媽說了。等媽媽意識(shí)到小梅的變化時(shí)，她消極、悲觀的性格已經(jīng)形成了?？梢赃@樣說，友誼在10歲左右的孩子心目

10、中所占的位置，成人是不可想象的。小梅的媽媽不了解10歲左右孩子的心理，反而斥責(zé)孩子的情緒變化，這必然會(huì)引起孩子心理上的強(qiáng)烈反感，導(dǎo)致孩子用封鎖自己內(nèi)心的方式來反抗媽媽。而且，如果小梅是個(gè)男生，遇到父母不理解自己、隨意斥責(zé)自己的情況，這個(gè)小男孩體內(nèi)叛逆的細(xì)胞肯定會(huì)被激發(fā)出來，從此他會(huì)故意與父母作對。從心理學(xué)角度來講，科學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)是這樣的：面對孩子表現(xiàn)出的悲傷或軟弱，父母一定不要呵斥，應(yīng)該讓孩子盡情地發(fā)泄心中的郁悶，只要孩子發(fā)泄夠了，他自

11、然會(huì)恢復(fù)心情的平衡。當(dāng)然，如果孩子需要父母的幫助，父母應(yīng)該及時(shí)安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情緒，努力引起孩子的情感共鳴，從而緩解孩子的不良情緒。而此時(shí)，允許孩子適度地表達(dá)自己的情緒，不失為一個(gè)好辦法。方法三：培養(yǎng)孩子控制情緒的能力方法三：培養(yǎng)孩子控制情緒的能力四年級是孩子情緒、情感的突變期，反過來說，四年級又是培養(yǎng)孩子控制自己情緒能力的關(guān)鍵期。四年級的孩子，也就是10歲左右的孩子，在父母的眼中，他們可能還是小孩子，但孩子們可不是這