古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用初探

1、1古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用初探古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用初探曾凡亮（惠州市第一中學(xué)）摘要：摘要：隨著信息化的發(fā)展，大量的古籍文獻(xiàn)也被數(shù)字化，建立起了各種古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，這些古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)包含了大量珍貴的原始資料，可以為中學(xué)歷史教學(xué)服務(wù)。本文通過介紹幾種常見的古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)并結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)例，分析了古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)在為教師解決備課中遇到的問題提供參考資料、為課堂教學(xué)提供一手的教學(xué)資料、為討論式教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)和生本

2、教育等教學(xué)方法提供材料、為出歷史考題提供材料等四個(gè)方面的應(yīng)用，并對(duì)古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)在中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)用中存在的問題進(jìn)行了分析并提供了解決思路。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)用隨著信息化的日益發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)都扮演著日益重要的角色。在歷史研究領(lǐng)域，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大量的古籍文獻(xiàn)被數(shù)字化，為了檢索方便，開始出現(xiàn)古籍文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，為歷史研究提供了極大的便利。這種古籍文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，除了可以為歷史研究提供便利之外，還可以

3、運(yùn)用于中學(xué)歷史教學(xué)領(lǐng)域，下面談?wù)劰P者對(duì)這一問題的初步探究。（一）古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的概況所謂的古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，就是利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息化技術(shù)，將大量的古籍?dāng)?shù)字化并整合成一個(gè)電子數(shù)據(jù)庫(kù)，以方便研究者檢索所需的古籍文獻(xiàn)資料，是現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)文獻(xiàn)學(xué)的結(jié)合體。古籍文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的結(jié)合，在我國(guó)開始于上世紀(jì)80年代。當(dāng)時(shí)，我國(guó)一些圖書館、大專院校及科研機(jī)構(gòu)陸續(xù)開始大規(guī)模地利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)并建立數(shù)據(jù)庫(kù)。大致說來有兩類數(shù)據(jù)庫(kù)，一類是書目數(shù)據(jù)庫(kù)，一類是

4、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。筆者在這里介紹的主要是古籍文獻(xiàn)類數(shù)據(jù)庫(kù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用，這一類數(shù)據(jù)庫(kù)，目前比較有代表性的有以香港迪志公司投資、書同文數(shù)字化技術(shù)有限公司設(shè)計(jì)、上海人民出版社出版的《四庫(kù)全書》、陜西師范大學(xué)設(shè)計(jì)的《漢籍全文檢索系統(tǒng)》、書同文數(shù)字化技術(shù)有限公司設(shè)計(jì)、萬方數(shù)據(jù)電子出版社的《四部叢刊》、尹小林《國(guó)學(xué)寶典》、南開大學(xué)永川公司的《二十四史》，以及大陸、港臺(tái)等大專院校或科研機(jī)構(gòu)制作的較大型的數(shù)據(jù)庫(kù)。這些系統(tǒng)功能較多，收錄的古籍也比較齊

5、全，支持檢索、復(fù)制、打印3改滿侍郎三品?？滴趿陱?fù)故，九年仍改正三品。雍正八年，俱定從二品?！痹谇宕?，大學(xué)士是正一品的官員，可謂是位極人臣，尚書、侍郎也都是一、二品的高級(jí)官員，品級(jí)很高?？梢?，說軍機(jī)大臣品級(jí)不高，是不正確的。筆者因此在課堂教學(xué)中指出這一問題，避免學(xué)生受到誤導(dǎo)。后來，筆者又對(duì)這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的探究，并寫成論文《軍機(jī)大臣地位辨》，發(fā)表在《中學(xué)歷史教學(xué)》2011年第3期上。（2）為課堂教學(xué)提供一手的教學(xué)資料在中學(xué)歷史教學(xué)中，

6、經(jīng)常會(huì)使用材料來進(jìn)行教學(xué)，起到創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生材料分析能力等作用。在中國(guó)古代史教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到的問題之一便是原始史料難以尋找，以致使用的多為轉(zhuǎn)述的二手材料或反復(fù)使用沒有新意的材料，如能利用古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)龐大的古籍?dāng)?shù)據(jù)內(nèi)容，則這一問題將得到很好的解決。如在講授岳麓版歷史必修一第12課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，就可以利用《漢籍全文檢索系統(tǒng)》來搜尋鴉片的危害和當(dāng)時(shí)清政府內(nèi)部對(duì)于鴉片問題的不同看法，以此設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)

7、生解讀材料的能力。用林則徐和鴉片作為關(guān)鍵詞，在史部中進(jìn)行查找，共命中141篇文獻(xiàn)，其中《鴉片事略》一書對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前清政府對(duì)鴉片政策的演變記載詳細(xì)，可以作為我們教學(xué)的素材。如我們可以從該書中選取以下材料：“（印度）東南兩境產(chǎn)“波畢”，即罌粟花也。取其漿，摶為塊，曰鴉片，今所謂洋藥也。成化時(shí)，中國(guó)得其取汁之法。嘉靖初，其法益精。泰西化學(xué)家謂鴉片內(nèi)有一質(zhì)曰“醉質(zhì)”，食之令人多眠，蓋醉去也。漸久慣受醉質(zhì)，則成癮；既得癮，過時(shí)不食，全體廢弛；食則

8、復(fù)初，而精神日耗，死則隨之?！埃櫯F寺卿黃爵滋）疏略曰：竊見近來銀價(jià)遞增，每銀一兩易制錢一千六百有零，非耗銀于內(nèi)地，實(shí)漏銀于外夷也。蓋自鴉片流入中國(guó)，我仁宗?；实壑浔赜泻σ玻矢嬲]諄諄，例有明禁。故道光三年以前，每歲漏銀數(shù)百萬兩。其初不過紈袴子弟習(xí)為浮靡，尚知斂戢，嗣后上自官府縉紳，下至工商優(yōu)隸，以及婦女、僧尼、道士，隨在吸食，置買煙具，為市日中。盛京等處，為我朝根本重地，近亦漸染成風(fēng)。故自道光三年至十一年，歲漏銀一千七八百萬兩；自十