勻變速直線運動速度與時間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(完整無刪節(jié)版)

1、1《勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計【課題】勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系【教材】人教版高中物理1第二章第2節(jié)【課標(biāo)要求分析】1知道什么是勻變速直線運動。2掌握勻變速直線運動的速度公式及應(yīng)用。3理解圖像的物理意義。t??4體會數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。【教材分析】人教版高中物理教材，采取的是由生活到物理的編寫思路。通過本節(jié)教學(xué)，不但要使學(xué)生認(rèn)識掌握勻變速直線運動的規(guī)律，而且要通過對這問題的研究，使學(xué)生了解和體會物理學(xué)研究

2、問題的一個方法，圖像、公式、以及處理實驗數(shù)據(jù)的方法等。這一點可能對學(xué)生更為重要，要通過學(xué)習(xí)過程使學(xué)生有所體會。本節(jié)在內(nèi)容的安排順序上，既注意了科學(xué)系統(tǒng)，又注意學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。講解問題從實際出發(fā)，盡量用上一節(jié)的實驗測量數(shù)據(jù)。運用圖像這種數(shù)學(xué)工具，相對強(qiáng)調(diào)了圖像的作用和要求。這是與以前教材不同的。在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中，圖像的運用隨處可見，無論學(xué)生將來從事何種工作，掌握最基本的應(yīng)用圖像的知識，都是必須的。學(xué)生在初學(xué)時往往將數(shù)學(xué)和物理分割開來，不

3、習(xí)慣或不會將已學(xué)過的數(shù)學(xué)工具用于物理當(dāng)中。在教學(xué)中應(yīng)多在這方面引導(dǎo)學(xué)生。本節(jié)就是一個較好的機(jī)會，將圖像及其物理意義聯(lián)系起來。在本節(jié)教材最后，通過圖像提出了一般變速運動（非勻變速運動）的問題，這是對問題自然的擴(kuò)展和引伸，目的是開闊學(xué)生思路，并不是要深入講解非勻變速運動。教學(xué)中對基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求掌握，以利因材施教，使學(xué)生各得其所。【學(xué)生分析】對比于初中學(xué)生，高中學(xué)生在感知覺方面更有目標(biāo)性、系統(tǒng)性，他們比較自覺系統(tǒng)的配合教學(xué)的進(jìn)行，思維上開

4、始從形象向抽象思維過度，但在記憶上抽象記憶不如形象記憶好。高一學(xué)生已經(jīng)有了一定的物理基礎(chǔ)知識，對于利用已有知識創(chuàng)造出新的概念、理論的能力很弱。因此我通過知識的歸納，問題的實驗探究來使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，并加以培養(yǎng)和教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1知道勻變速直線運動的概念、運動規(guī)律及特點。2掌握勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系的公式并會應(yīng)用它進(jìn)行計算。atvvt??03知道勻變速直線運動的圖像概念和特點。t??4體會數(shù)學(xué)在研究物理問題

5、中的重要性。二、過程與方法1.通過展現(xiàn)圖像，知道什么是勻變速直線運動，初步了解探究學(xué)習(xí)的方法。t??2.通過對圖像的分析，感悟數(shù)學(xué)知識解決物理問題的方法。t??三、情感態(tài)度與價值觀1感受探索規(guī)律的興趣。3教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2.勻變速直線運動的定義通過以上分析，投影出示勻變速直線運動的定義。沿著一條直線運動，且加速度保持不變的運動，叫做勻變速直線運動。勻變速直直線運動的速度時間圖像是一條傾斜的直線，直線的斜率表示加速度。在勻

6、變速直線運動中，如果物體的速度隨時間均勻增加，這個運動叫做勻加速直線運動，反之為勻減速直線運動。與教師一起總結(jié)邊看圖像邊理解加速度思考并總結(jié)明確勻變速直線運動的定義明確加速度的定義知道勻加速與勻減速3.加深對圖像的t??理解請同學(xué)們再思考一下，下圖中三條直線的交點表示什么？思考問題有一部分學(xué)生會說三線交點是相遇，教師應(yīng)糾正為在圖象t??中，交點僅表示他們的速度相等，并不表示相遇。糾正一部分學(xué)生錯誤的猜想，給學(xué)生留下更深的印象4.速度與時