初中片段寫作練習(xí)(教師版本)

1、初中片段寫作練習(xí)一、動(dòng)作片段示例：6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。寫作引路：1、細(xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞。2、注意順序，細(xì)化動(dòng)作。3、選取典型，巧用修飾。4、根據(jù)場景，妙用修辭。大展身手片段演練：主題1、斯文女士的吃相主題2、粗魯男士的吃

2、相主題3、膽小的他放煙花主題4、媽媽炒雞蛋要求：運(yùn)用人物動(dòng)作描寫方法，選擇主題進(jìn)行刻畫，字?jǐn)?shù)50字——100字。時(shí)間5分鐘。主題1、斯文女士的吃相她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了幾縷菜葉，輕輕地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。主題2、粗魯男士的吃相他還沒等菜上齊，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，對著想吃的菜猛地一夾，合著飯呼呼地往嘴里送，撐得兩腮鼓鼓的，嘴角邊還有幾顆米粒掛

3、在上面，也顧不得擦去，整個(gè)人的吃相就像一只餓極了的小貓。主題3、膽小的他放煙花他輕輕地把爆竹放到地上，身子離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，盡可能的伸長胳膊，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往前湊，但他的手抖得直打哆嗦，還沒等點(diǎn)著爆竹芯，他嚇得扭頭就跑了。主題4、媽媽炒雞蛋媽媽往碗里打了三個(gè)雞蛋，撒上一些鹽，然后用筷子順時(shí)針不停地?cái)噭?dòng)，待到蛋液攪勻后，她在炒鍋里放上油，不一會兒，炒鍋里騰起了油煙子，她快速地把蛋液倒進(jìn)去，“嗞啦”一聲，然后拿起鍋鏟翻動(dòng)了起來，嘴里哼著小曲。很快

4、，雞蛋便炒好了。?例一：老師氣沖沖地走進(jìn)教室例一：老師氣沖沖地走進(jìn)教室:“看看你們的勞動(dòng)成果，做成了什么樣子看看你們的勞動(dòng)成果，做成了什么樣子”說著把昨天考試的試卷朝講臺上說著把昨天考試的試卷朝講臺上一扔。一扔?！皣W啦嘩啦”試卷散成一片。只見老師把雙手撐在講臺上，渾身有些發(fā)抖，臉漲得通紅，雙眉緊鎖，目光試卷散成一片。只見老師把雙手撐在講臺上，渾身有些發(fā)抖，臉漲得通紅，雙眉緊鎖，目光像兩把利劍像兩把利劍射出冷冷的光，往日的親切和藹一掃而光

5、射出冷冷的光，往日的親切和藹一掃而光?例二：例二：“給我扔出去！給我扔出去！”那怒吼似炸雷，震得我耳朵發(fā)麻。我抱著小貓，一動(dòng)不動(dòng)，一邊偷看媽媽的眼睛，那怒吼似炸雷，震得我耳朵發(fā)麻。我抱著小貓，一動(dòng)不動(dòng)，一邊偷看媽媽的眼睛，那眼睛里仿佛噴出熊熊烈火，似乎要把我燒成灰燼。那眼睛里仿佛噴出熊熊烈火，似乎要把我燒成灰燼。練筆：班主任說：誰沒有交作業(yè)？【班主任臉色陰沉，眉毛高高的翹起，一雙噴火的眼睛惡狠狠地盯著同學(xué)們，煞白的嘴唇微微開啟著，突然間

6、怒吼道：“誰沒有交作業(yè)？】多種配合【動(dòng)作、神態(tài)】例一、弟弟有些坐不住啦，一會兒抓抓頭，一會兒撓撓腮，眼睛瞪得銅鈴大，緊盯著棋盤，恨不得這回有個(gè)“炸彈”，能把爸爸手下大大小小的“兵”全給炸死。我在一旁幸災(zāi)樂禍：“爸，你再厲害些，把他的‘司令’的腦殼也敲下來?！钡艿芴ь^狠狠地盯了我一眼，目光中有憤怒，有焦急，還有點(diǎn)哀求。例二：對方犯規(guī)，裁判又錯(cuò)判了，你看此時(shí)的籃球明星喬丹憤怒了例二：對方犯規(guī)，裁判又錯(cuò)判了，你看此時(shí)的籃球明星喬丹憤怒了——只

7、見他雙手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露只見他雙手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的樹根；雙眉擰成了一個(gè)疙瘩，雙目圓睜像要噴出火來，嘴巴張成大大的Ｏ型，呈呼嘯狀，他怒吼著，像是在地表的樹根；雙眉擰成了一個(gè)疙瘩，雙目圓睜像要噴出火來，嘴巴張成大大的Ｏ型，呈呼嘯狀，他怒吼著，像是在說：在說：“你們是在比賽嗎？你們還想比賽嗎？我抗議！你們是在比賽嗎？你們還想比賽嗎？我抗議！”【神態(tài)神態(tài)動(dòng)作動(dòng)作語言語言】第三：心理描寫第三：心理描寫就要到家了，拿

8、著僅有58分的數(shù)學(xué)試卷。我害怕得要命，就怕老爸看到。很是傷心。傷心，傷心！我害怕進(jìn)家門！很怕很怕很怕！這是某學(xué)生的一段作文，寫的是他拿到考試成績后回家的心理活動(dòng)。雖然，他用“害怕得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。直接描寫包括內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫等。間接描寫包括環(huán)境烘托、動(dòng)作語言描寫