體育學科核心素養(yǎng)的概念及特征

1、體育學科核心素養(yǎng)的概念體育學科核心素養(yǎng)的概念體育學科核心素養(yǎng)：通過體育學科學習，學生所能掌握與形成的終身體育鍛煉所需的、全面發(fā)展必備的體育情感與品格、運動能力與習慣、健康知識與行為。一級指標二級指標具體表現(xiàn)體育情感與品格體育情感喜歡體育、熱愛體育等體育品格能堅持、守規(guī)則、善合作、頑強拼搏等基本運動能力：走、跑、跳、投、搬、爬、鉆、滾、翻、攀等運動能力專項運動能力：鍛煉能力、競賽能力等運動能力與習慣運動習慣每天運動1小時（如每天早上堅持跑

2、步、下午打籃球等健康知識與行為健康知識科學健身、運動傷病預防、安全防范知識等健康行為運動前做充分的準備活動等素養(yǎng)素養(yǎng)=（知識（知識能力）態(tài)度能力）態(tài)度2培養(yǎng)體育學科核心素養(yǎng)的方法和途經培養(yǎng)體育學科核心素養(yǎng)的方法和途經(1)體育教師應注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)(體育教師要不斷完善自我，不斷提升自身的專業(yè)素質，要以身作則，在學生面前，才能起到榜樣和楷模的作用。)(2)體育課堂教學重視德育滲透(如體育教師在游戲比賽中對學生進行團結的集體主義教育，

3、使學生樹立關心他人，互幫互力，才能更好地適應社會。4總結與建議綜上所述，體育學科核心素養(yǎng)這一概念并不“新”，在體育課程改革中加強對學生各方面素質的培養(yǎng)是我們體育教育一直以來的目標和追求。新課標提出，培養(yǎng)學生自主鍛煉、終身體育的意識，提高學生的社會適應能力等內容，這些都是培養(yǎng)體育學科核心素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。在當今的社會大環(huán)境下，幫助學生培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，讓他們在體育活動中能夠放松身心，勞逸結合，能夠很好地適應社會的發(fā)展，基于體育核心素養(yǎng)的課程改