位置教學(xué)設(shè)計(jì)

1、位置(用數(shù)對(duì)確定物體的位置)新莊小學(xué)聞衍義教學(xué)內(nèi)容:教材P19例1及練習(xí)五第1、2題。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)“列”與“行”的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)則，初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中的位置。過程與方法:使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)和能力，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn):正確區(qū)分“列”和“

2、行”的順序。教學(xué)方法:自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。教學(xué)過程一、情境引入1.導(dǎo)入:請(qǐng)第三行的同學(xué)到前面排成一行，（指其中一個(gè)同學(xué)）你們能說說xx在這一行的位置嗎學(xué)生可能說:第3個(gè)、從左邊數(shù)第3個(gè)、從右邊數(shù)第3個(gè)等。教師引導(dǎo)學(xué)生分析，這個(gè)xx同學(xué)在這一行的位置就出現(xiàn)了不同的說法，我們?cè)趺崔k呢？（統(tǒng)一）要在一行中確定一個(gè)人的位置首先要統(tǒng)一位置嗎(舉例xx、xx，xx位置等)(二)認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)1.引導(dǎo):看來同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用這種方式描述自己的

3、位置，有沒有更簡(jiǎn)潔的方式準(zhǔn)確的描述自己的位置呢？請(qǐng)你寫一寫。（指名學(xué)生上臺(tái)把自己寫的寫在黑板上，同學(xué)們觀察他們的寫法，你發(fā)現(xiàn)什么？先列后行，逗號(hào)分開，括弧括起來）早在300年前笛卡爾就用這種方式表示位置，像這樣表示位置的方式就叫數(shù)對(duì)。用數(shù)對(duì)確定位置xx在第2列、第3行的位置，可以用數(shù)對(duì)(2，3)表示。逗號(hào)用來區(qū)分列與行，括弧用來表示這個(gè)位置是唯一的。它讀作二三。2.質(zhì)疑:根據(jù)描述的習(xí)慣，你認(rèn)為括號(hào)里這兩個(gè)數(shù)各表示什么(第一個(gè)數(shù)表示第幾列

4、，第二個(gè)數(shù)表示第幾行。)強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生明確數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行。(三)用數(shù)對(duì)表示位置，根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置1.讓學(xué)生用數(shù)對(duì)分別表示自己的位置。請(qǐng)你說一說。你能用數(shù)對(duì)說說你的好朋友在什么位置？看看她能不能快速地站起來？2.討論：我們用數(shù)對(duì)表示物體位置時(shí)要注意什么問題(不要把列和行弄顛倒了。)(四)應(yīng)用知識(shí)1.剛才我們都是想象自己面對(duì)被觀察的事物來說位置，現(xiàn)在我們就直接面對(duì)被觀察的事物來找一找自己的位置。要求在座位表上標(biāo)出