主動有效課堂培訓心得

1、聽呂校長聽呂校長“主動主動有效有效”解讀講座體會解讀講座體會為進一步深化“主動有效”課堂實踐，努力追求“上好每一堂課”、“教好每一位學生”、“為了學生的主動發(fā)展”的理想目標，切實更新教師的教育教學理念，提高課堂教學效益，增強學生體質(zhì)，我縣開展了第二輪的“主動有效”課堂創(chuàng)建活動。3月26日，我們有幸聽取了呂波校長所作的“知是行之始，行是知之成”——“主動有效”課堂教學活動指導意見解讀。下面聯(lián)系自己的教學實際情況談一點粗淺的想法與認識：為了

2、學的轉(zhuǎn)型，教師必須先要進行教的方式的轉(zhuǎn)型，要為學生主動學習創(chuàng)設積極的支持性學習環(huán)境，由學生被教會向為學生主動學會轉(zhuǎn)變，這是我們共同追求的目標。如何在體育課堂教學實踐中通過教師的的引導，培養(yǎng)學生自覺地參與體育學習呢？需要體育教師為“主動學”而教。一、培養(yǎng)學生學習興趣一、培養(yǎng)學生學習興趣興趣是最好的老師，體育課堂教學是培養(yǎng)學生運動興趣的主陣地。學生有了練習興趣，身體練習不是一種負擔，而是一種享受，體育學習也就會事半功倍濃厚的學習興趣能調(diào)動學

3、生的學習積極性，促使學生在課堂處于高度興奮。可見，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何使課堂教學興趣化呢？這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際，精心地設計組織教法。1.1.導入練習能激發(fā)學生學習興趣導入練習能激發(fā)學生學習興趣課堂導入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人人勝，激發(fā)學生的好奇心，使學生產(chǎn)生求知欲。要做到這一點，就需要教師考慮學生原有的基礎，創(chuàng)設最佳的教學情景，從場地布置、隊形的調(diào)動、導入的內(nèi)容與形式、組織的手段等方

4、面，因地制宜地為學生創(chuàng)設一種富有激情的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，既達到熱身的效果，又為主教材技能學習創(chuàng)造了良好的學習條件，起到了事半功倍的教學效果。2.2.新授內(nèi)容能引發(fā)學生學習興趣新授內(nèi)容能引發(fā)學生學習興趣深入理解教材內(nèi)容的特點和作用，現(xiàn)行教材本身已把學生發(fā)展放在首要位置。新授教學內(nèi)容是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，教學中教師一定要重視對學生的啟發(fā)、引導，使學生在教師的

5、啟發(fā)引導下，正確的思維，輕松地接受新知識。因此，在教學時，教師不要急于講解新授知識的動作要領，而是要創(chuàng)設教學情景，組織學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進行自學積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學生所提問題進行整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交三、發(fā)展學生思維能力三、發(fā)展學生思維能力1.1.激發(fā)學生的思維活動激發(fā)學生的思維活動教師要真正做到精講多練，確保學生有主動學習

6、的時間和活動的空間，要精心設計有挑戰(zhàn)性的問題學習情景和課堂提問，讓學生有主動學習的思維空間，不斷激發(fā)學生的思維活動，使思維活動與身體練習緊密結合，變“要我練”為“我要練”。2.2.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維對知識的理解、掌握離不開學生的認知規(guī)律，離不開學生思維能力的發(fā)展。隨著學思維能力的發(fā)展，學生對問題的理解將更透徹。尤其是當學生一次次地發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律和奧妙時，才會感受到成功的喜悅，從而信心倍增，學習的動力更強大。教學中教