《零的認(rèn)識(shí)和零的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《零的認(rèn)識(shí)和零的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版一年級(jí)上冊(cè)第29、30頁。教材分析：教材是先通過三幅畫展示一只可愛的小猴逐次把2個(gè)桃吃光的過程，來說明0可以表示沒有的含義，再利用直尺圖說明0的另一個(gè)含義——起點(diǎn)，然后教學(xué)0的寫法，通過3只小鳥全飛走，兩片荷葉上的青蛙圖以及小朋友思考50=的圖畫講述有關(guān)0的加、減法，讓學(xué)生明白這些加、減法的含義。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步知道“0”的含義，會(huì)讀，會(huì)寫數(shù)字“0”，初步學(xué)會(huì)

2、計(jì)算有關(guān)“0”的加、減法。2、學(xué)生通過觀察，思考，討論，探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。3、在教師的鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)生能對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在認(rèn)識(shí)“0”的情景中體驗(yàn)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，在探索研究“0”的活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：0～5的小動(dòng)物頭飾卡片，小盒與硬幣，相應(yīng)課件。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受0的含義，熟練掌握有關(guān)0的加減法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知師：(課件出示小猴吃

3、桃)同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎瞧，它來了!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫面有什么變化。再把你們剛才看到的給小組的同學(xué)說一說。(讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)媽媽留給小猴2個(gè)桃，小猴先吃了一個(gè)，盤子里剩一個(gè)桃子；又吃了一個(gè)，盤子里沒有桃子了。學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。)師：盤子里有2個(gè)桃子，盤子里剩1個(gè)桃子和盤子里沒有桃子都可以用哪些數(shù)來表示呢(學(xué)生匯報(bào)后，教師歸納0和1、2、3……一樣，都是一個(gè)數(shù)，它表示一個(gè)也沒有

4、。)師：（用直觀的手段觀察粉筆）現(xiàn)在老師拿了四支不同顏色的粉筆，我一支一支發(fā)給同學(xué)們，我手里剩下的粉筆各用幾來表示？（學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生再次感知０是一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)也沒有）二、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知（一）猜數(shù)游戲，理解0的含義。師：(拿一個(gè)盒子，其中放1個(gè)硬幣，上下晃動(dòng))看，老師手里有一個(gè)盒子，請(qǐng)你聽一聽、猜一猜，這個(gè)盒子里有幾個(gè)硬幣用幾來表示(把硬幣取出，再上下晃動(dòng)盒子)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱徊?，這時(shí)盒子里有幾個(gè)硬幣，可以用幾來表示師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧?/p>

5、一想，生活中還有哪些事例也可以用0來表示呢（二）揭示“0”的第二種含義：起點(diǎn)。1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你的直尺，認(rèn)真地看一看，小組討論，然后告訴老師你們看到了什么。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。2、尺子的“0”在哪里？（課件出示直尺）（“0”在“1”的前面。）3、小結(jié)：尺子上從“0”開始越往后數(shù)就越大，數(shù)越大，離“0”就越遠(yuǎn)。用尺子量東西時(shí)，這個(gè)“0”就表示起點(diǎn)，用“0”對(duì)齊物體的一端，看另一端到數(shù)幾，達(dá)活動(dòng)二：填填數(shù)。師：瞧!魚缸里的小金魚多美呀!請(qǐng)大