《觀察人血的永久涂片》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《觀察人血的永久涂片觀察人血的永久涂片》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題觀察人血的永久涂片是否屬于地方課程或校本課程是學(xué)科生物學(xué)段：第二學(xué)期年級(jí)七年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域生物科學(xué)教材書名：生物出版社：北京出版日期：2013年12月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者韓克花北京市平谷第五中學(xué)51326426實(shí)施者韓克花北京市平谷第五中學(xué)51326426指導(dǎo)者李艷青北京市平谷第五中學(xué)51326426課件制作者韓克花北京市平谷第五中學(xué)51326426其他參與者王樹

2、平北京市平谷第五中學(xué)51326426一、教學(xué)指導(dǎo)思想：一、教學(xué)指導(dǎo)思想：根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念，以及本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用，按以下指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)本節(jié)課。1、面向全體學(xué)生充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，設(shè)置搜集資料、調(diào)查分析等小活動(dòng)，可按著自己的能力任選其中一種參與其中，滿足了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。2、提高生物科學(xué)素養(yǎng)通過對(duì)血常規(guī)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高健康意識(shí)，從而培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。3、倡

3、導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)通過搜集各血液病資料，課堂討論、交流等形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)在活動(dòng)中也鍛煉了學(xué)生與他人的交流、合作能力。二、二、課標(biāo)、教材與學(xué)生情況分析課標(biāo)、教材與學(xué)生情況分析課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：要求學(xué)生能描述血細(xì)胞的形狀和了解血細(xì)胞的數(shù)量，解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，交流討論。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖引入課題引入課題學(xué)生回顧并討論醫(yī)院的血常規(guī)化驗(yàn)過程。注重親身

4、感受，密切聯(lián)系生活實(shí)際。老師引導(dǎo)回顧學(xué)生的親身感受，出示一張血常規(guī)化驗(yàn)單并分析病情。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)展示目標(biāo)展示目標(biāo)解讀本節(jié)課的目標(biāo)出示目標(biāo)：1、能識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞；2、說出各種血細(xì)胞的各種成分含量的正常值，學(xué)會(huì)解讀血常規(guī)化驗(yàn)單。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：任務(wù)一：[合作探究]觀察人血永久涂片1、規(guī)范操作顯微鏡：取鏡對(duì)光，放置人血涂片，調(diào)焦觀察，換高倍物鏡觀察2、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告P9表格。3

5、、學(xué)生展示觀察記錄的結(jié)果。4、識(shí)別三種血細(xì)胞。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生正確做實(shí)驗(yàn)。教師點(diǎn)撥：1.你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的細(xì)胞是什么細(xì)胞？具有什么特點(diǎn)？2.你是怎樣區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞的？3.為什么看不見血板？及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。4、出示圖片讓學(xué)生識(shí)別三種血細(xì)胞。1、以任務(wù)形式組織教學(xué)，利于激發(fā)學(xué)生的探究欲。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建探究性學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新思維2、通過實(shí)驗(yàn)觀察，提高學(xué)生的識(shí)圖和分析總結(jié)及合作探究能力。任務(wù)二：任務(wù)二：解讀