9《談生命》教案

1、《談生命談生命》預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)題（10分）一、我了解的本文的作者：《談生命》作者_(dá)_____，原名_______，我曾經(jīng)讀過(guò)她的《_________》二、重點(diǎn)字詞掌握情況梟鳥(niǎo)()羞怯()蔭庇()芳馨()chn巖()云y()驕shē()《談生命談生命》導(dǎo)學(xué)練案導(dǎo)學(xué)練案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。體會(huì)本文中比喻修辭的巧妙運(yùn)用。2培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，激發(fā)他們的聯(lián)想和想像，感受文中的鮮活的形象，揣摩文中蘊(yùn)含的哲理。3理解作者含

2、蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度課時(shí)安排課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)手段、方法：教學(xué)手段、方法：1、多媒體教學(xué)課件貫穿教學(xué)始終，充分發(fā)揮其強(qiáng)大感官?zèng)_擊作用；2、創(chuàng)設(shè)情境，以優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生深入對(duì)課文內(nèi)容的理解；3、引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維能力。課文說(shuō)明：課文說(shuō)明：這是一篇描述了生命的現(xiàn)象和規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度的優(yōu)美抒情散文。文章情感真摯深邃，哲理性很強(qiáng)，如能深入理解文章思想內(nèi)容

3、，對(duì)于洞察生命本質(zhì)，培養(yǎng)生命意識(shí)，以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度面對(duì)生活將起到重要作用。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課親身的經(jīng)歷、感情讓青年人把握現(xiàn)在。語(yǔ)言標(biāo)志:①然而我不敢說(shuō)……也不敢信……過(guò)渡..②然我不敢說(shuō)……也不敢信……這兩句話把散的東西編織在一起把全篇內(nèi)容有條理地穿連在一起形成一個(gè)有機(jī)的整體如去掉材料就散了。這幾句話既是主旨也是連接手段。問(wèn)題2明確:“要記住生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)也不是永遠(yuǎn)痛苦快樂(lè)和痛苦是相生相成的“?！霸诳鞓?lè)中我

4、們要感謝生命在痛苦中我們也要感謝生命?！?.學(xué)生放聲地、感情朗讀課文。3.給學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)間然后相互評(píng)論、補(bǔ)充。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。四、研讀與賞析1.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)一篇文章粗讀是為了整體把握全文更重要的是要對(duì)一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀體昧和推敲重要詞句對(duì)表達(dá)中心的意義和作用更好地領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。2.學(xué)生自主與合作探究相結(jié)合。用大屏幕投影出示問(wèn)題學(xué)生思考、體味。(1)作者為什么把生命比作“水“比做“樹(shù)“作者是怎樣用形象化的語(yǔ)言加以描寫(xiě)的(分兩大組分別

5、研究“水“和“樹(shù)“。)(2)分別找出描寫(xiě)水和樹(shù)時(shí)抓住了它們什么特點(diǎn)試說(shuō)說(shuō)它們的象征意義。(3)劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好、最精彩(可從思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)方面)的地方并陳述理由。(4)你領(lǐng)悟了作者的人生感悟后是否又聯(lián)想到古今中外其他作家作品中的名句是否也有過(guò)類似的感悟?qū)W生可以通過(guò)小組討論共同探究以上問(wèn)題并明確:(1)作者把抽象的事物通過(guò)形象、貼切的比喻使其具體化。生命一一水、樹(shù)。(2)描寫(xiě)水和樹(shù)時(shí)都是根據(jù)這一事物的自身規(guī)律展開(kāi)描寫(xiě)的象