家庭教育投資支出的調查報告

1、1家庭教育投資支出的調查報告家庭教育投資支出的調查報告專業(yè)專業(yè):04級經濟學基地班級經濟學基地班姓名姓名:楊夏楊夏學號學號:20041030009調查目的：家庭教育支出擴大的原因調查目的：家庭教育支出擴大的原因調查范圍：華山地區(qū)調查范圍：華山地區(qū)調查時間：調查時間：7月20日——8月1日調查對象：家長調查對象：家長調查方式：問卷式調查方式：問卷式調查報告分析：調查報告分析：一、一、調查地區(qū)的基本情況調查地區(qū)的基本情況“百年大計，教育為本

2、百年大計，教育為本”，“國家興亡，系于教育國家興亡，系于教育”。可見教育在一國的重要性，?？梢娊逃谝粐闹匾?，而教育經費的投入直接影響到教育的質量，因此，有必要在此探討一下我國教而教育經費的投入直接影響到教育的質量，因此，有必要在此探討一下我國教育經費的問題。在此，我選取了華山地區(qū)的各層次的家庭作為本次調查的對象，育經費的問題。在此，我選取了華山地區(qū)的各層次的家庭作為本次調查的對象，主要探討了家庭教育投資支出的情況，本次調查共發(fā)放問

3、卷五十份，收回五十主要探討了家庭教育投資支出的情況，本次調查共發(fā)放問卷五十份，收回五十份，其中有效問卷四十三份，以下是這次調查的基本情況。份，其中有效問卷四十三份，以下是這次調查的基本情況。本次調查涉及到了各個年齡段的學生，有幼兒園（本次調查涉及到了各個年齡段的學生，有幼兒園（6份）份），小學（，小學（1111份）份），初，初中（中（1010份）份），高中（，高中（7份）份），大學（，大學（4份）份），各個家庭的情況也有所不同，月收入，

4、各個家庭的情況也有所不同，月收入在10001000元以下的家庭共有元以下的家庭共有3434個，占到了個，占到了79%79%，由此可見，人們的生活并不十，由此可見，人們的生活并不十分富裕，而同時，每家平均每學期為孩子的教育投資則有分富裕，而同時，每家平均每學期為孩子的教育投資則有20002000元左右，按照左右，按照每學期每學期4個月來算，家庭收入的個月來算，家庭收入的50%50%以上都投入了教育支出，這對于收入并不以上都投入了教育支出，

5、這對于收入并不多的華山大部分家庭來說是一筆不小的開支。但是，從問卷中可以看出家長們多的華山大部分家庭來說是一筆不小的開支。但是，從問卷中可以看出家長們對教育支出是非常支持的，有對教育支出是非常支持的，有44%44%的家長期望孩子一定要出人頭地，有的家長期望孩子一定要出人頭地，有88%88%的家的家長希望孩子能上大學或者更高的學位，同時長希望孩子能上大學或者更高的學位，同時70%70%的家長認為教育經費應該由國的家長認為教育經費應該由國家

6、社會和家庭共同負擔，自己的負擔太重。家社會和家庭共同負擔，自己的負擔太重。二、關于教育投資支出的基本知識二、關于教育投資支出的基本知識從理論上看，教育投資包括國家投資、社會投資和個人或家庭教育投資。個從理論上看，教育投資包括國家投資、社會投資和個人或家庭教育投資。個人教育投資，也稱之為個人家庭的教育投資支出，是指受教育者個人（或家庭）人教育投資，也稱之為個人家庭的教育投資支出，是指受教育者個人（或家庭）為自己（或子女）獲得受教育的機會而

7、進行的必要的資金投入。它是我國教育為自己（或子女）獲得受教育的機會而進行的必要的資金投入。它是我國教育投資的一個重要來源，也是解決教育投資不足的重大舉措。投資的一個重要來源，也是解決教育投資不足的重大舉措。在我國，教育事業(yè)一直都是具有公共產品性質的，一項物品或服務是由政府在我國，教育事業(yè)一直都是具有公共產品性質的，一項物品或服務是由政府出資，還是由個人出資，是由該物品或服務的屬性所決定的。如果是純公共產出資，還是由個人出資，是由該物品或

8、服務的屬性所決定的。如果是純公共產品，應由政府出資；如果是介于二者之間的準公共產品，應由政府與私人共同品，應由政府出資；如果是介于二者之間的準公共產品，應由政府與私人共同出資。按公共產品的定義，教育應歸于準公共產品，只是不同階段或種類的教出資。按公共產品的定義，教育應歸于準公共產品，只是不同階段或種類的教育所屬公共產品的成分有所不同而已。義務教育所含公共產品要素的份量比重育所屬公共產品的成分有所不同而已。義務教育所含公共產品要素的份量比

9、重較大，非義務教育所含公共產品要素的份量比重則較小，越是高等教育，帶給較大，非義務教育所含公共產品要素的份量比重則較小，越是高等教育，帶給個人的收益越高。因而，非義務教育具有私人性質。從這一角度來看，非義務個人的收益越高。因而，非義務教育具有私人性質。從這一角度來看，非義務教育投資個人負擔的比例應當高一些。在市場經濟中，非義務教育部分，如高教育投資個人負擔的比例應當高一些。在市場經濟中，非義務教育部分，如高等教育、職業(yè)教育及部分初、高中

10、特色教育等在理論上可視為一種能改善個人等教育、職業(yè)教育及部分初、高中特色教育等在理論上可視為一種能改善個人未來收入狀況的準公共產品，應該按照產業(yè)規(guī)律運作，樹立個人教育投資的觀未來收入狀況的準公共產品，應該按照產業(yè)規(guī)律運作，樹立個人教育投資的觀念。念。一般來說，教育成本比較大，包括學生的生活成本、學習成本、學生因學習一般來說，教育成本比較大，包括學生的生活成本、學習成本、學生因學習而放棄的收入（即通常所說的機會成本）而放棄的收入（即通常所

11、說的機會成本）。從經濟學的角度，付出了成本，必然。從經濟學的角度，付出了成本，必然要求獲得一定的補償，否則就不是一種經濟行為也不是經濟人會選擇的行為。要求獲得一定的補償，否則就不是一種經濟行為也不是經濟人會選擇的行為。三、家庭教育投入擴大的原因三、家庭教育投入擴大的原因3學歷，掌握更多的科學文化知識和較高的技能，以適應社會的需要，這就學歷，掌握更多的科學文化知識和較高的技能，以適應社會的需要，這就使得教育投資成為家庭投資主要選擇的方向。

12、另外、知識就是創(chuàng)造財富，使得教育投資成為家庭投資主要選擇的方向。另外、知識就是創(chuàng)造財富，而知識是由人來掌握并運用于實踐中的。當前，我國的人力資源面臨著結而知識是由人來掌握并運用于實踐中的。當前，我國的人力資源面臨著結構升級和素質提高的緊迫要求，在適應未來國際社會以知識經濟為基礎的構升級和素質提高的緊迫要求，在適應未來國際社會以知識經濟為基礎的競爭上，仍面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。中國加入競爭上，仍面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。中國加入WTO后，教育迫切需要為

13、各行后，教育迫切需要為各行各業(yè)提供充足的人力資源。社會大量需要具有創(chuàng)新能力和科學技術素質的各業(yè)提供充足的人力資源。社會大量需要具有創(chuàng)新能力和科學技術素質的勞動者，這種需求就成為教育投資的動力源泉。勞動者，這種需求就成為教育投資的動力源泉。（二）（二）、客觀因素的影響、客觀因素的影響1、國家投入不足。、國家投入不足。教育成本（按照培育教育成本（按照培育19年計算共需投入年計算共需投入13萬元）的補償中，個人萬元）的補償中，個人投入是主力，

14、根據國家統計局的資料顯示，在投入是主力，根據國家統計局的資料顯示，在19年中，個人共投入年中，個人共投入79784元，占投入總量的元，占投入總量的61.1%；國家投入；國家投入45078元，占元，占34.5%；社會；社會投入投入5689元，占元，占4.4%。在這組數據中，是按。在這組數據中，是按2002年的投入水平計算的，年的投入水平計算的，而每年的投入水平都在以兩位數增長，按平均增幅計算，每往后推一年，而每年的投入水平都在以兩位數增長

15、，按平均增幅計算，每往后推一年，個人的投入將增加個人的投入將增加14.6%。2、學生數量增加學生結構的變化、學生數量增加學生結構的變化高年級高收費的學生數量增加很快，低年級低收費的絕對數量下降，高年級高收費的學生數量增加很快，低年級低收費的絕對數量下降，而隨著學生數量增加和收費標準的提高，教育投入的增長不斷的提高。而隨著學生數量增加和收費標準的提高，教育投入的增長不斷的提高。四、存在的問題四、存在的問題主要是個人的負擔太重。低年級尤其是

16、九年義務教育階段，國家投入主要是個人的負擔太重。低年級尤其是九年義務教育階段，國家投入的財力相對較大，因此，家庭負擔比較輕；但是，高等教育，從高中開始，的財力相對較大，因此，家庭負擔比較輕；但是，高等教育，從高中開始，家庭對教育的投入越來越大。高等教育不僅僅是國家的基礎產業(yè)，更成為家庭對教育的投入越來越大。高等教育不僅僅是國家的基礎產業(yè)，更成為了一種消費的熱點，帶動了一個消費市場。前面說過，高等教育是與個人了一種消費的熱點，帶動了一個消

17、費市場。前面說過，高等教育是與個人人身相關的，人身相關的，“望子成龍，望女成鳳望子成龍，望女成鳳”的心理促使人們越來越重視高等教育的心理促使人們越來越重視高等教育的投入，另外，國家對高等教育的投入相對較少，當然，國家教育經費不的投入，另外，國家對高等教育的投入相對較少，當然，國家教育經費不充分是一個原因，更重要的是國家將其作為一個產業(yè)發(fā)展，盡量減少對其充分是一個原因，更重要的是國家將其作為一個產業(yè)發(fā)展，盡量減少對其的投入。因此，在教育投

18、入尤其是在高等教育的投入上，家庭是主要投入，的投入。因此，在教育投入尤其是在高等教育的投入上，家庭是主要投入，負擔太重。負擔太重。按200年投入水平計算的各學級教育投入量及構成表年投入水平計算的各學級教育投入量及構成表(幼兒園幼兒園大學大學)國家投入國家投入社會投入社會投入個人投入個人投入投入量投入量占總量占總量投入量投入量占總量占總量投入量投入量占總量占總量學級學級億元億元%億元億元%億元億元%總計總計310733.63463.757