器樂(lè)教學(xué)體會(huì)范文稿交響童真夢(mèng)，“樂(lè)”動(dòng)新課堂

1、器樂(lè)教學(xué)體會(huì)范文稿：交響童真夢(mèng)，器樂(lè)教學(xué)體會(huì)范文稿：交響童真夢(mèng)，“樂(lè)”動(dòng)新課堂動(dòng)新課堂【摘要】:《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中明確指出：“器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用?！痹谝魳?lè)課堂上，器樂(lè)的加入不僅只是起到輔助的作用，它更是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感、發(fā)散思維的重要途徑。器樂(lè)之美，不單單是教師蜻蜓點(diǎn)水的介紹就可以了解的，而應(yīng)讓器樂(lè)融于課堂、流于教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)。近幾年來(lái)，我根

2、據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排樂(lè)器教學(xué)內(nèi)容，將器樂(lè)教學(xué)滲透在每一節(jié)音樂(lè)課中，引領(lǐng)著學(xué)生沿著器樂(lè)的階梯走向繽紛多彩的音樂(lè)殿堂?！娟P(guān)鍵詞】:器樂(lè)教學(xué)課堂有效偉大的教育家陶行知先生提出了“創(chuàng)造教育”的重要理念，學(xué)習(xí)和研究這一理念對(duì)于音樂(lè)教學(xué)有著較好的借鑒意義。在我看來(lái)，實(shí)踐是創(chuàng)造教育的核心內(nèi)容，在課堂中實(shí)踐、在實(shí)踐中創(chuàng)造。隨著中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展、時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視素質(zhì)教育的培養(yǎng)，音樂(lè)教育逐漸受到家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)的歡迎，在教育領(lǐng)

3、域中有著舉足輕重的地位?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中明確指出：“器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的音符掌握是這首歌曲的難點(diǎn)，再加上歌曲中出現(xiàn)的斷音記號(hào)，如果一味地教唱，學(xué)生還是無(wú)法正確辨析和唱準(zhǔn)節(jié)奏。這時(shí)，我便請(qǐng)學(xué)生們拿出豎笛，用豎笛來(lái)輔助歌曲的學(xué)習(xí)，首先，我用附點(diǎn)四分音符和無(wú)附點(diǎn)四分音符吹奏了第一樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生比較這兩種旋律有什么不同，再請(qǐng)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)的練習(xí)，用豎笛找到第一樂(lè)句中“l(fā)”和“ｉ”，再唱一唱，直

4、到把音唱準(zhǔn)；第二樂(lè)句中的斷音記號(hào)，如何讓學(xué)生理解這一記號(hào)在歌曲中的作用，我便請(qǐng)學(xué)生用豎笛分別用“連”和“斷”的方式出走，感受這其中的區(qū)別，學(xué)生們用豎笛吹完后，發(fā)現(xiàn)有了斷音記號(hào)的裝飾后，歌曲更加地活潑有趣了，然后，我們?cè)賮?lái)唱譜、唱詞，歌曲的難點(diǎn)和重點(diǎn)都一一攻破，再學(xué)會(huì)歌曲后，我再引導(dǎo)學(xué)生用豎笛隨著歌曲的旋律線條吹出歌曲的強(qiáng)弱變化，聽(tīng)辨出歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，對(duì)歌曲有了更深的理解。這節(jié)課上，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豎笛，從識(shí)譜——演奏——認(rèn)唱——聽(tīng)辨，不僅