定向運(yùn)動(dòng)

1、1摘要隨著科技發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨，使當(dāng)今社會(huì)的生活與生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生的很大的改變，也對(duì)個(gè)人綜合技能的要求越來越重視。定向運(yùn)動(dòng)是屬于一種新興的體育項(xiàng)目，它是一種以健身，娛樂，知識(shí)，競(jìng)技，國(guó)防教育和戶外生存技能于一體的刺激和冒險(xiǎn)的大自然運(yùn)動(dòng)。它也是一種集智力.體力運(yùn)動(dòng)，沒有年齡限制，很受學(xué)生歡迎。它不但可以培養(yǎng)學(xué)生在體力極限中和困境中迅速做出解決問題的判斷能力，生存技能，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，還可以開發(fā)學(xué)生的想象力，獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。讓

2、學(xué)生的耐力素質(zhì)，心理素質(zhì)等綜合技能得到全面發(fā)展，還使學(xué)生在定向運(yùn)動(dòng)中不斷挖掘自身潛力，超越自我極限。根據(jù)1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(中發(fā)[1999]9號(hào))中提出:深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人。加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。2002年9月，教育部教體藝[2002]13號(hào)文下發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教

3、學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出現(xiàn)代高校體育課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)”5個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。《綱要》中還提出在全國(guó)高等學(xué)校的體育課程中要因時(shí)、因地制宜開發(fā)利用各種課程資源，開發(fā)體育設(shè)施資源、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源、自然環(huán)境資源等，開展野外生存，生活方面的教育與訓(xùn)練。此外，教育部于2003年6月又下發(fā)了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》(教體藝【2003]7號(hào))方案中，把定向運(yùn)動(dòng)作為普通高校體育教育本科專業(yè)必修課程的主干課程

4、之一?？梢姮F(xiàn)代高校開展定向運(yùn)動(dòng)是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和生存能力教育的一種最佳教育模式，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這部分感覺要?jiǎng)h除？學(xué)校體育是發(fā)展全面素質(zhì)教育的主要組成部分，體育課在素質(zhì)教育方面是必不可少的，影響著學(xué)生的心理健康和體質(zhì)健康。學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力，啟發(fā)智力和身心健康起著很重要的作用。南寧市普通高校定向運(yùn)動(dòng)課程的普及度相對(duì)全國(guó)普通高校是比較低，但是定向運(yùn)動(dòng)的開展情況還是相對(duì)于全國(guó)前列的?，F(xiàn)以南寧市體育教師以及

5、學(xué)生為研究對(duì)象，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法.專家訪談法.邏輯分析法等多種研究方法，分析南寧市定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開展現(xiàn)狀和影響定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的因素探討定向運(yùn)動(dòng)在南寧市廣泛開展的措施。具體調(diào)查研究了南寧部分高校的體育教師與在校大學(xué)生的基本情況具體研究結(jié)果如下:1.南寧市普通高校定向運(yùn)動(dòng)的普及程度相對(duì)較低，在南寧市各高校開展的定向運(yùn)動(dòng)主要都是以選修課與必修課的形式由學(xué)校體育部教師進(jìn)行教學(xué)的目前只有廣西大學(xué)將定向運(yùn)動(dòng)做為一門必修課，南寧市其他高校

6、將定向運(yùn)動(dòng)設(shè)為選修課程或者沒有開設(shè)。己經(jīng)開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的學(xué)校所使用的定向運(yùn)動(dòng)教材也不是很全面所以很難找到適合廣西普通高校定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的規(guī)范教材。2.南寧市普通高校從事定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教師基本素質(zhì)情況較好但教師獲得定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)教育的途徑較少專業(yè)素質(zhì)情況并不是很深入，在校大學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的了解情況，男同學(xué)要好于女同學(xué)，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的態(tài)度上也表現(xiàn)出比較積極。3.影響南寧市普通高校定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的主要因素是宣傳力度.領(lǐng)導(dǎo)重視.經(jīng)費(fèi)投入.學(xué)校的政策問

7、題.師資力量問題.安全問題.學(xué)校場(chǎng)地器材問題以及課堂的組織情況等問題。4.南寧市普通高校目前還沒有完整.統(tǒng)一的定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)大綱以及統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度。5.南寧市有豐富的自然資源為其普通高校定向運(yùn)動(dòng)的廣泛開展提供了必要的客觀條件。文研究結(jié)果表明:南寧市普通高校定向運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與其他省市高校有一定的差距南寧市普通高校體育教育事業(yè)要結(jié)合現(xiàn)時(shí)代的特征將新興的定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更好的在南寧市及廣西普通高校開展并在教學(xué)中不斷完善和發(fā)展該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。為其進(jìn)行終身體

8、育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3目錄1前言1.1選題依據(jù)1.2文獻(xiàn)綜述1.2.1定向運(yùn)動(dòng)的起源1.2.2定向運(yùn)動(dòng)在國(guó)際上開展的現(xiàn)狀1.2.3對(duì)定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展和高校教育的研究1.2.4對(duì)定向運(yùn)動(dòng)心理影響的研究1.2.5對(duì)定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的研究2研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法2.2.2專家訪談法2.2.3邏輯分析法3研究結(jié)果與分析3.1南寧市普通高校定向運(yùn)動(dòng)課程開展概述3.1.1南寧市普通高校定向運(yùn)動(dòng)的普及情況3.1.2南