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1、 分類號(hào): 密級(jí): UDC: 編號(hào): 2015240179 全日制專業(yè)碩士學(xué)位論文 定向運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)智力的影響研究 定向運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)智力的影響研究 The Research on the Influence of Orienteering on College Student
2、s' Sports Intelligence 碩 士 研 究 碩 士 研 究 生:韓博 生:韓博 指 導(dǎo) 教 師: 師:鄧 偉 教授 教授 蔣雪濤 蔣雪濤 教授 教授 申 請(qǐng) 學(xué) 位 類 別 申 請(qǐng) 學(xué) 位 類 別 :體育碩士 體育碩士 領(lǐng) 域:社會(huì)體育指導(dǎo) 社會(huì)體育指導(dǎo) 培 養(yǎng) 學(xué) 院: 體育學(xué)院 體育學(xué)院 二〇一七 一七年五月定向運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)智力的影響研究 摘要 定向運(yùn)動(dòng)是由體能、定向技能、心理能力和運(yùn)動(dòng)
3、智能共同起決定作用的運(yùn)動(dòng),是一項(xiàng)智者的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)智力是與日常活動(dòng)(如文化學(xué)習(xí))所需的一般智力有一定差異的, 具有體育運(yùn)動(dòng)本身項(xiàng)目特點(diǎn)的, 在體育運(yùn)動(dòng)中參與者所表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)付各種情景、解決各種問(wèn)題的能力。 本研究以認(rèn)知心理學(xué)為理論依據(jù),采用文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法、邏輯分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,對(duì)選擇定向運(yùn)動(dòng)課程的大學(xué)生在參與定向運(yùn)動(dòng)期間的觀察判斷能力、思維能力、記憶能力、應(yīng)變能力、實(shí)際操作能力等定向運(yùn)動(dòng)智力構(gòu)成要素的變
4、化情況進(jìn)行研究。 研究過(guò)程依據(jù)定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn), 編制了符合本研究的調(diào)查問(wèn)卷。 利用所編制問(wèn)卷對(duì)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共體育課 2015-2016 學(xué)年下學(xué)期選擇定向運(yùn)動(dòng)課程的 67 名學(xué)生, 進(jìn)行為期 17 周的調(diào)查研究。 調(diào)查研究具體結(jié)論如下: (1)在學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)智力的認(rèn)知情況中,認(rèn)為定向運(yùn)動(dòng)智力各要素重要的人數(shù)均有增加。認(rèn)為觀察判斷能力、記憶能力重要的學(xué)生始終較多,通過(guò)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的不斷學(xué)習(xí),學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到思維能力、應(yīng)變能力、實(shí)際操作能
5、力的重要性。 (2)定向運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)智力的觀察判斷能力、思維能力、記憶能力、應(yīng)變能力、實(shí)際操作能力的影響受性別因素的干擾并不明顯。 多數(shù)男生認(rèn)為定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)以運(yùn)動(dòng)智力作為主要方面, 而較多女生則認(rèn)為定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)該以體能和技能為主導(dǎo)。 (3)定向運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)智力的觀察判斷能力、思維能力、記憶能力、應(yīng)變能力、實(shí)際操作能力均有顯著影響。 (4)在定向運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)智力影響顯著的前提下,定向運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)智力中記憶能力的影響最大,記憶能力前
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