保存和調用過程

1、保存和調用過程保存和調用過程以下內容需要積分達到以下內容需要積分達到999才可以瀏覽才可以瀏覽學情分析學情分析學生已經學了一學期的logo語言，對logo語言中的基本命令也都基本掌握了，但在畫圖時的速度有些慢，如何讓畫圖的速度有所提高，使學生比較感興趣的地方。本課通過調用保存的過程這一方法，可以大大的提高學生的畫圖速度，所以，學生對這節(jié)課的內容還是很有興趣的。教學目標教學目標知識與技能：知識與技能：1.學會保存過程的方法。2.學會調用保

2、存好的過程畫出圖形。過程與方法：過程與方法：通過學習保存和反復調用過程，初步體會子程序的含義。情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀：通過這節(jié)課的學習，讓學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度。行為與創(chuàng)新：行為與創(chuàng)新：1.培養(yǎng)學生觀察、思考、推斷及語言表達能力。2.培養(yǎng)學生獨立探究和合作學習的能力。課時安排：課時安排：1課時課時教學重點與難點：教學重點與難點：教學重點：教學重點：通過趣味的練習，讓學生能熟練的運用保存過程和調用過程的方法。教學難點：教學難點：1

3、、定義半圓2、在畫“日”字之類的圖形時，要將小海龜移至相應的位置和方向才能使用定義好的過程進行下一步的操作。使用之前必須先把這個過程調用出來，小海龜才能使用這個命令。怎么調用這個命令呢？請同學們把書打開到第39頁，各自結合教材上的內容，操作計算機，解決這個問題。同學們，剛剛老師看到同學們在自主學的過程中，學習的都很認真，相信你們一定已經把這個問題解決了。有誰愿意向大家演示一下你的操作步驟？所有的問題都解決了，現在請同學門調用保存好的zf