人教版教學教案遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 單元小結 1

1、高中生物必修二生物必修1單元小結導航【考向指南考向指南】遺傳因子的發(fā)現(xiàn)，其重點是學習孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)過程，難點是遺傳定律的應用遺傳因子的發(fā)現(xiàn)，其重點是學習孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)過程，難點是遺傳定律的應用遺傳的基本定律是育種學的重要理論基礎，在歷年的高考中都占有相當?shù)谋戎?。特別是基因的分離定律和自由組合定律在育種中的應用，是近幾年的高考命題熱點。高考的重點集中在：①由親代推測子代的基因型、表現(xiàn)型及它們所占的比例；②由子代表現(xiàn)型推親代基因

2、型、表現(xiàn)型。③遺傳病家族系譜的分析及計算；④遺傳育種中材料的選擇、育種程序設計。本章應重點掌握：本章應重點掌握：(1)能夠闡明遺傳定律，利用遺傳定律解釋有關遺傳現(xiàn)象。(2)能夠進行性狀分離比的模擬實驗，嘗試利用數(shù)學統(tǒng)計方法研究遺傳現(xiàn)象。(3)領悟孟德爾遺傳實驗的科學方法，發(fā)展科學思維。(4)運用假說——演繹法解釋生命科學中有關的問題，發(fā)展科學思維。(5)嘗試進行雜交實驗設計。(6)形成敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、勇于實踐，以及嚴謹、求實的科學態(tài)

3、度和科學精神?！疽c萃聚要點萃聚】11孟德爾的豌豆雜交實驗（一）孟德爾的豌豆雜交實驗（一）(1)(1)為什么用豌豆做遺傳實驗容易取得成功？為什么用豌豆做遺傳實驗容易取得成功？①豌豆是完全自花傳粉、閉花受粉自花傳粉、閉花受粉的植物，在自然條件下都是純種的。②具有易于區(qū)分的性狀。③花比較大，晚于做人工雜交實驗。(2)(2)孟德爾分離定律孟德爾分離定律①一對相對性狀的雜交實驗一對相對性狀的雜交實驗——科學實驗，發(fā)現(xiàn)事實科學實驗，發(fā)現(xiàn)事實特點F

4、1只表現(xiàn)顯性親本的性狀F2中顯隱性狀同時出現(xiàn)叫性狀分離，分離比為顯：隱=3：l②對分離現(xiàn)象的解釋對分離現(xiàn)象的解釋——大膽猜測，做出假設大膽猜測，做出假設※生物的性狀是由遺傳因子決定的。遺傳因子是各自獨立的遺傳單位，它們既不會相互融合，也不會在傳遞中消失。決定顯性性狀的遺傳因子叫顯性遺傳因子，用大寫字母（如D）來表示；決定隱性性狀的遺傳因子叫隱性遺傳因子，用小寫字母（如d）來表示?！w細胞中決定同一性狀的遺傳因子成對存在。成對遺傳因子相同

5、的個體叫做純合子（如DD和dd）。成對遺傳因子不同的個體叫做雜合子（如Dd），此時隱性遺傳因子不能表現(xiàn)出來，但仍可以獨立傳遞給后代。高中生物必修二生物必修3①兩對相對性狀的雜交實驗兩對相對性狀的雜交實驗——科學實驗，發(fā)現(xiàn)事實科學實驗，發(fā)現(xiàn)事實特點：特點：F1只表現(xiàn)一個親本的性狀只表現(xiàn)一個親本的性狀F2出現(xiàn)了原兩個親本的性狀，且又出現(xiàn)了兩個新的重組性狀。且比例為出現(xiàn)了原兩個親本的性狀，且又出現(xiàn)了兩個新的重組性狀。且比例為9∶3∶3∶19∶

6、3∶3∶1。②對自由組合現(xiàn)象的解釋對自由組合現(xiàn)象的解釋——大膽猜測，做出假設大膽猜測，做出假設※F1產(chǎn)生配子時，每對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子可以自由組合?！芫珪r，雌雄配子的結合是隨機的。③對自由組合現(xiàn)象解釋的驗證對自由組合現(xiàn)象解釋的驗證——演繹推理，實驗檢測演繹推理，實驗檢測孟德爾設計的科學方法孟德爾設計的科學方法——測交法測交法理論預期結果理論預期結果理論推測，后代有四種表現(xiàn)型：黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒理論推

7、測，后代有四種表現(xiàn)型：黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=1∶1∶1∶1=1∶1∶1∶1。實驗結果符合理論預期，證明自由組合現(xiàn)象的解釋是正確。實驗結果符合理論預期，證明自由組合現(xiàn)象的解釋是正確。④自由組合定律自由組合定律——歸納綜合，形成規(guī)律歸納綜合，形成規(guī)律控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決