為提高教育質(zhì)量,對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的探討

1、為提高教育質(zhì)量，對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的探討為提高教育質(zhì)量，對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的探討摘要摘要：高度的熱忱，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)知識(shí)的前提，扎實(shí)的基礎(chǔ)、臨床、專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐能力是重要的保障，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。本文旨在探討醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：影像技術(shù)專業(yè)；學(xué)習(xí)方法Investigationaboutlearningmethodfmedicalimag

2、ingtechnologyprofessionindertoimprovethequalityofeducationFANBing1WANGShuai2（1.Departmentofmedicaltechnology，NanYangmedicalcolledge4730002.Departmentofmedicaltechnology，NanYangmedicalcolledge473000）Abstract:Abstract:High

3、degreeofenthusiasmseriousattitudetowardlearningisthepremiseoflearningmedicalimagingtechnology.SolidfoundationClinicalknowledgeprofessionalknowledgepracticalknowledgearetheimptantsafeguardsthescienceoflearningisthekeytoim

4、provelearningefficiency.Thisarticleaimstoinvestigatelearningmethodsofmedicalimagingtechnologyindertoimprovelearningefficiency.KeyKeywds:wds:medicalimagingtechnologylearningmethods醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是臨床醫(yī)學(xué)、聲學(xué)、物理和電子計(jì)算機(jī)科學(xué)之間的交叉學(xué)科專業(yè)。近年來，醫(yī)學(xué)

5、影像設(shè)備新技術(shù)層出不窮，大大地拓寬了影像學(xué)的臨床應(yīng)用范疇，使其成為臨床醫(yī)學(xué)中不可缺少的、自成體系的一門獨(dú)立專業(yè)學(xué)科，極大地豐富了臨床醫(yī)學(xué)的內(nèi)容。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展經(jīng)歷了普通X線檢查、暗室處理成像、CT、數(shù)字灰階成像、MRI、彩色多普勒成像、實(shí)時(shí)三維超聲，再到近年來迅速發(fā)展的造影、計(jì)算機(jī)后處理技術(shù)，使得臨床檢查診斷的準(zhǔn)確率不斷提高應(yīng)用范圍也不斷擴(kuò)大，在臨床診斷治療中占有越來越重要的位置一。只有掌握好醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)

6、、實(shí)踐知識(shí)，才能更好地為臨床服務(wù)。本文旨在對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)醫(yī)學(xué)生如何學(xué)好本專業(yè)課程進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。一、高度的熱忱和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)對(duì)醫(yī)學(xué)的濃厚興趣，高度的熱忱是提高學(xué)習(xí)效率的前提。認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好一切知識(shí)的關(guān)鍵，要學(xué)好醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)課程首先要求具備一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。二、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)1扎實(shí)的基礎(chǔ)與臨床知識(shí)牢固掌握解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)、外科學(xué)、計(jì)算機(jī)知識(shí)。例如超聲診斷是以系統(tǒng)解剖、局部解剖和斷面解剖為基礎(chǔ)，觀察各器官的

7、位置、大小、形態(tài)及功能，扎實(shí)的解剖學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)好超聲影像學(xué)的前提，病理結(jié)果是診斷的標(biāo)準(zhǔn)。不同的病變組織具有不同的聲圖像特征，故掌握不同病理結(jié)構(gòu)所對(duì)應(yīng)的特征性超聲圖像對(duì)提高超聲診斷的準(zhǔn)確性有重要意義。超聲圖像的形成是以組織器官的解剖形態(tài)結(jié)構(gòu)、組織學(xué)特點(diǎn)(密度，硬度、界面等)以及病理生理學(xué)為基礎(chǔ)的。超聲影像學(xué)涉及內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等多方面的臨床知識(shí)，醫(yī)學(xué)生必須了解各個(gè)臨床學(xué)科常見疾病的臨床資料，熟悉其臨床表現(xiàn)，才能正確診斷。如早期肝膿腫

8、的聲像圖表現(xiàn)為局部弱回聲病變，與肝癌有相似之處，但二者在I臨床上有不同的表現(xiàn)，肝膿腫患者多有發(fā)熱。局部壓痛明顯，而肝癌一般無發(fā)熱，局部壓痛不學(xué)科都有密切關(guān)系。四、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法1學(xué)習(xí)技巧與方法善于積累、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。做筆記是很好的積累方法，注重積累學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴與細(xì)節(jié)；盡量做到不犯同樣的錯(cuò)誤；勤學(xué)好問，多向老師、同學(xué)及臨床醫(yī)生請(qǐng)教，多與臨床醫(yī)生交流；善于結(jié)合其他影像學(xué)資料得出結(jié)果；注重手術(shù)前后病理結(jié)果對(duì)照；注重病史詢問，結(jié)合病史得出結(jié)論。

9、對(duì)于疑難復(fù)雜病例，采取全面、綜合和系統(tǒng)的診斷思維模式進(jìn)行診斷分析，如復(fù)雜先天性心臟病的超聲診斷，采用三節(jié)段法進(jìn)行依次分析，同時(shí)比較心臟CT、胸片及其他影像學(xué)資料進(jìn)行全面分析，有助于提高診斷準(zhǔn)確率，降低漏誤診發(fā)生率。在臨床T作中，應(yīng)多閱讀本專業(yè)的權(quán)威雜志，多吸取業(yè)內(nèi)人士的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)知識(shí)面，并能為我所用。爭(zhēng)取到醫(yī)療技術(shù)水平更高的醫(yī)院去進(jìn)修、學(xué)習(xí)，更大程度上擴(kuò)充超聲醫(yī)學(xué)知識(shí)。2專業(yè)的操作方法熟悉影像實(shí)驗(yàn)儀器的操作方法，根據(jù)檢奩需要將

10、儀器調(diào)節(jié)至最佳狀態(tài)，最大化發(fā)揮儀器的成像效果如儀器自帶的一鍵優(yōu)化功能，充分掌握儀器的最新技術(shù)并能熟練應(yīng)用。將所學(xué)的理論知識(shí)用于臨床實(shí)踐，勤于上機(jī)練習(xí)；重視檢查的易漏部位，仔細(xì)觀察以減少漏誤診，如超聲膽囊需注重膽囊頸部、底部的萬方掃查，以免遺漏微小病變。五、個(gè)人學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度醫(yī)學(xué)影像學(xué)發(fā)展到今天，不僅影像設(shè)備技術(shù)突飛猛進(jìn)，就是解決診斷問題的深度和廣度也日新月異。作為一個(gè)影像學(xué)醫(yī)師僅僅掌握傳統(tǒng)X線診斷常規(guī)CT及MRI知識(shí)顯然是不夠的。當(dāng)前

11、多層螺旋CT、MRI功能成像及PET等新技術(shù)發(fā)展極快，專業(yè)范圍無限寬廣面對(duì)這個(gè)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)，個(gè)人怎樣學(xué)習(xí)鉆研，我們認(rèn)為不論專業(yè)領(lǐng)域多么廣闊，傳統(tǒng)X線診斷知識(shí)是重要的基礎(chǔ)。因?yàn)楦鞣N檢查方法都是檢查人體各種組織器官，它們所顯示的圖像又都與組織器官的密度，以及構(gòu)成組織器官的各種元素和它們的原子序數(shù)有關(guān)。獲取影像位置的變換，橫縱斷層所示臟器的解剖位置和形狀又都是影像工作者所熟悉的，只要懂得各種方法的成像原理，以及分辨率的高低就不難掌握應(yīng)用新技

12、術(shù)的診斷能力，?？漆t(yī)學(xué)生可依靠自身的聰明才智勤奮提高學(xué)習(xí)速度，縮短學(xué)習(xí)期限，但不宜跨級(jí)跳越對(duì)所學(xué)的知識(shí)一知半解，而見異思遷，不是經(jīng)過親身實(shí)踐積累起來的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是不扎實(shí)的。遇到疑難問題不會(huì)思考不能舉一反三，見到新技術(shù)照出的圖像難以理解仍不免落得個(gè)死記硬搬、照貓畫虎。診斷的正確性肯定成問題，因此個(gè)人的學(xué)習(xí)需要符合影像診斷學(xué)的科學(xué)規(guī)律并須注意以下幾點(diǎn)。首先，在一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的X線診斷原則掌握基本功，從常見病多

13、發(fā)病著手熟悉病變的基本X線表現(xiàn)鍛煉觀察分析結(jié)合臨床思維方法逐步擴(kuò)大診斷領(lǐng)域，并提高難度結(jié)合具體病例補(bǔ)充學(xué)習(xí)有關(guān)的臨床、解剖、病理、生理、生化等知識(shí)必要時(shí)，可到相關(guān)學(xué)科實(shí)踐一段。這樣可以開擴(kuò)分析、鑒別的思路涌現(xiàn)出需要探索研究的課題、實(shí)踐探索、收獲實(shí)踐的連續(xù)交替，其結(jié)果是不斷提高診斷水平。再者，走專業(yè)側(cè)重的發(fā)展道路即選擇某一系統(tǒng)疾病作為進(jìn)一步深入研究的目標(biāo)。此舉應(yīng)比較全面地掌握各種檢查方法，恰當(dāng)?shù)剡x擇有效方法，進(jìn)行影像的綜合診斷解決具體臨床

14、問題。在不斷積累臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)行研究工作，臨床回顧性研究或?qū)嶒?yàn)研究。目前的影像教師培養(yǎng)模式，所得成果新見解提高了指導(dǎo)診斷的理論，再應(yīng)用于臨床實(shí)踐以提高個(gè)人所側(cè)重的專業(yè)，要知識(shí)淵博運(yùn)用自如。不是專學(xué)一種設(shè)備應(yīng)用，如某人是搞CT或MRI的終身只會(huì)使用一種檢查方法醫(yī)療教學(xué)和科研三者不可分割，而且是互相促進(jìn)的實(shí)踐中取得醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)就可講給別人聽，教別人也會(huì)做實(shí)踐中不懂的或講不清的就得探索研究。研究的收獲既可應(yīng)用到臨床實(shí)踐又可教給別人在專