淺談嘗試教學(xué)理論在幼兒教育中的作用

1、1淺談嘗試教學(xué)理論在幼兒教育中的作用淺談嘗試教學(xué)理論在幼兒教育中的作用寫(xiě)作提綱：寫(xiě)作提綱：一、嘗試教學(xué)理論的界定二、“嘗試教學(xué)理論”在幼兒教育中的作用（一）在嘗試中培養(yǎng)幼兒的興趣（二）在嘗試教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的探索精神（三）在嘗試教學(xué)中啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)（四）在嘗試教學(xué)中滲透耐挫折思想3式，不是先由教師講解，把什么都講清楚了幼兒再做練習(xí)，而是先由教師提出問(wèn)題，幼兒在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和互相討論，依靠自己的努力，通過(guò)嘗試練習(xí)去初步解決問(wèn)

2、題，最后教師根據(jù)幼兒嘗試練習(xí)中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。在現(xiàn)代的教學(xué)條件下，把教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使幼兒的嘗試活動(dòng)取得成功。嘗試教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)是：幼兒能?chē)L試，嘗試能成功。為什么說(shuō)幼兒能?chē)L試？這是因?yàn)橛變河性械闹R(shí)結(jié)構(gòu)，又有對(duì)新知識(shí)的同化和順應(yīng)的思維屬性。幼兒在學(xué)習(xí)新課時(shí)，頭腦里并不是空的，他們已經(jīng)儲(chǔ)存了許多舊知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，也就是說(shuō)新課對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不完全陌生，而是七分熟，三分生。這樣幼兒便可

3、以利用“七分熟”的舊知識(shí)作為基礎(chǔ)，去探索嘗試“三分生”的新知識(shí)。由此可見(jiàn)，作為教師必須懂得一個(gè)簡(jiǎn)單而重要的道理，即“幼兒是人，而人是有意識(shí)和自我意識(shí)的”。幼兒的頭腦里不是空白的，已經(jīng)具有錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，已經(jīng)積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)，這是幼兒能?chē)L試的基礎(chǔ)，因而應(yīng)該相信幼兒能?chē)L試。這就是嘗試教學(xué)的基本點(diǎn)。為什么說(shuō)幼兒的嘗試能成功呢？在前面對(duì)嘗試教學(xué)的界定中已經(jīng)闡明，嘗試教學(xué)是一種特殊的嘗試活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，它有教師的指導(dǎo)，是有指導(dǎo)的嘗試；嘗試任

4、務(wù)僅是完成教材中一定的教學(xué)目標(biāo)，而教材是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則編排的，這就為幼兒在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上嘗試解決新課題創(chuàng)造了條件。因此，在嘗試教學(xué)過(guò)程中，只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)條件，幼兒的嘗試活動(dòng)便能夠取得成功。當(dāng)然，嘗試也有可能發(fā)生錯(cuò)誤，關(guān)鍵在于是否創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)條件。在幼兒發(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要及時(shí)矯正和指導(dǎo)，給幼兒第二次嘗試機(jī)會(huì)使其成功。所以，從總體上看嘗試是能取得成功的。二、“嘗試教學(xué)理論”在幼兒教育中的作用“嘗試教學(xué)理論”是一種