展示課《蝙蝠和雷達》

1、展示課《蝙蝠和雷達》第二課時教案教學(xué)目標1、能聯(lián)系上下文理解“配合”、“反復(fù)”、“啟示”。2、正確、流利地朗讀課文，并能借助板書說說蝙蝠和雷達的關(guān)系。3、了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，初步懂得事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重、難點1、抓住重點詞句，理解科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的奧秘的。2、、理解蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課1指名兩位學(xué)生上臺比賽走路，其中一位學(xué)生

2、蒙上眼睛。比賽完說說自己的內(nèi)心感受。2全班同學(xué)談?wù)勓劬Φ挠锰帯?談話導(dǎo)入：人夜間行走，如同被蒙上眼睛一樣不方便。有一種動物，它不僅善于夜間飛行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學(xué)們知道是什么動物嗎(板書：蝙蝠)蝙蝠在夜里無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使是一根極細的電線，它也靈巧地避開。(多媒體演示)難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學(xué)家們對蝙蝠進行了試驗。(板書：試驗)老師想請

3、同學(xué)們幫助科學(xué)家們完成一個試驗報告。請打開課本第103頁，自由朗讀課文第4、5自然段，用筆劃出有關(guān)的內(nèi)容。(多媒體出示實驗報告單)二、學(xué)習課文第4、5、6自然段1學(xué)生自由讀4、5段，劃出有關(guān)內(nèi)容。2指名回答完成的試驗報告。(教師根據(jù)學(xué)生回答，用多媒體出示答案。)3師述：三次不同的試驗證明了什么找出文中的一句話來回答，并劃上橫線。(多媒體出示這句話的內(nèi)容。)4生齊讀這句話。5師：“配合”是什么意思去掉“配合起來”行嗎為什么（丟掉“配合”不

4、科學(xué)，因為第二次和第三次兩次試驗，分別塞住耳朵，封住嘴，也就是說單獨將嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本領(lǐng)，這說明探路時靠的是這兩樣器官同時發(fā)揮作用，所以課文上用上“配合”是科學(xué)的。）看了這個試驗證明，你現(xiàn)在最想知道的是什么(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示。)現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題齊讀課文第6自然段。6師范讀課文第6自然段，生思考剛才的問題。7指名回答。8教師運用多媒體動畫演示蝙蝠探路原理。9學(xué)生根據(jù)演示畫出蝙蝠探路原理示意圖。10教

5、師根據(jù)學(xué)生敘述用多媒體畫出蝙蝠探路原理示意圖。11師述：我們已經(jīng)知道了蝙蝠就是這樣靠嘴和耳朵配合起來探路的。那么科學(xué)家為了揭開這個秘密，又經(jīng)過怎樣的研究呢你是從文中哪句話讀懂的，把它讀一遍。(板書：研究)12師述：“反復(fù)”是什么意思誰能用“反復(fù)……終于”說一句話？13小結(jié)：通過剛才的試驗和研究，我們已經(jīng)知道了蝙蝠探路的辦法。三、學(xué)習第7自然段1(多媒體播放飛機夜航)師問：說說你看到了什么飛機沒有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢(靠雷

6、達)那么雷達是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來的呢(摹仿蝙蝠探路的辦法)文中的哪個自然段講了這個內(nèi)容2學(xué)生自學(xué)第7自然段，了解科學(xué)家是怎樣摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上雷達的。并畫出雷達引導(dǎo)飛機飛行的示意圖。3教師根據(jù)學(xué)生敘述，用多媒體動畫演示雷達引導(dǎo)飛機飛行圖，并畫出示意圖：／天線→無線電波→障雷達礙＼熒光屏→無線電波→物4小結(jié)：學(xué)了這一自然段的內(nèi)容，我們明白了飛機能在夜里安全飛行靠的是雷達。四、復(fù)習鞏固1（多媒體出示兩幅示意圖)學(xué)生比較兩幅示意圖的

7、異同點。2完成課后練習思考第2題。(學(xué)生把答案直接填在書上。)3多媒體出示答案，學(xué)生訂正。五、總結(jié)拓展1總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習，我們知道科學(xué)家是從蝙蝠身上得到啟示(板書：啟示)，然后進行反復(fù)試驗和研究(板書：反復(fù))，終于發(fā)明創(chuàng)造了雷達。（板書：發(fā)明雷達）。同學(xué)們知道這篇課文的題目叫什么（板書：18蝙蝠和雷達)為什么在課題中加“和”2拓展：同學(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身