小學(xué)語文段意概括策略

1、一、概括段落大意一、概括段落大意運(yùn)用準(zhǔn)確的語言概括段落的內(nèi)容，是一種重要的能力。提高這種能力，重要的是多讀多練增強(qiáng)語感，并輔之于行之有效的方法，便可收到事半功倍的效果。1）抓“段眼”。段眼就是一段文字的中心句，或能涵蓋大意的一句話。段眼作為一段的中心句，該段中其他句子的表達(dá)都圍繞此句展開，因此找準(zhǔn)中心句有助于培養(yǎng)概括能力，也便于概括段落的內(nèi)容，或直接用中心句，或?qū)χ行木渖约诱砑纯?。就結(jié)構(gòu)而言，中心句一般用在段首，個(gè)別的用在段中，少數(shù)的

2、到段尾才抖摟。練習(xí)1：概括下段文字的段意“蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。”總結(jié)：概括這段文字的內(nèi)容，只要抓住首句這個(gè)中心句就可以了。2）抓占中心位置的人、事、物、情、理。有的段落沒有中心句，但往往有占中心地位的人、事、物、情、

3、理，整個(gè)段落都是緊緊圍繞這些來寫的，抓住他們，概括段落內(nèi)容就較容易了。練習(xí)2：概括下段文字的段意“他就撿起一柄塑像用的木質(zhì)小刀來。小刀在柔軟的泥土上輕輕拂過，使像的肌肉產(chǎn)生個(gè)，但可以看出是那個(gè)男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一會(huì)兒，然后對(duì)問：“先生，您是向珊迪買火柴的那位先生嗎？”“是的?！薄斑@是您那個(gè)先令找回來的4個(gè)便士?！毙∧泻⒄f，“珊迪受傷了，不能來了。一輛馬車把他撞倒了，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有7個(gè)便

4、士也不知哪去了。說不定他會(huì)死的。”概括這一段的段意時(shí)可先問：這段寫誰？干什么？（小珊迪的腿被馬車軋斷了。）然后整理答案，歸納為：小珊迪的腿被馬車軋斷了，他派弟弟給“我”送找回的零錢?？偨Y(jié)：這種歸納段意的方法常提出的問題有：“誰？干什么？”或“誰？怎么樣？”等等。6）列小標(biāo)題法。列小標(biāo)題的方法即把段落大意濃縮成小標(biāo)題。列小標(biāo)題的角度：列標(biāo)題可以從文章內(nèi)容的角度考慮，可以從文章所反映的思想意義的角度考慮，也可以從時(shí)間或地點(diǎn)的角度去編列等等。

5、究竟從什么角度去列標(biāo)題，應(yīng)該從每篇文章的實(shí)際情況出發(fā)；怎樣列最容易使小標(biāo)題貼切、簡要、醒目，就應(yīng)該從什么角度去列，但是在一篇文章中列小標(biāo)題的角度盡可能要一致。例如：《小英雄雨來》用濃縮法可以列出下列標(biāo)題：①游泳本領(lǐng)高②上夜校讀書③掩護(hù)李大叔④與鬼子做斗爭⑤河沿上的槍聲⑥雨來沒有死2、課堂練習(xí)課堂練習(xí)概括下列短文的段意（一）（一）尼亞加拉大瀑布舉世聞名的尼亞加拉瀑布位于加拿大和美國交界的尼亞加拉河上。它以豐沛浩瀚的水汽，震撼了所有前來觀賞