愛心教育點滴談

1、愛心教育點滴談平度市明村鎮(zhèn)前樓小學(xué)尹正勇自從教育界態(tài)度鮮明的開始實施素質(zhì)教育以來，各級各類學(xué)校都在為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力，我作為一名小學(xué)教師對素質(zhì)教育的實施成效之大更加明確。但近年來，通過瀏覽一些刊物發(fā)現(xiàn)的一個個令人瞠目的案例，逐漸使我感到愛心教育在素質(zhì)教育中的重要性。據(jù)刊物載：一名17歲的中學(xué)生為了滿足自己對金錢的欲望用極殘忍的手段連殺五名出租車司機，尚不說這種行為是在金錢利益的驅(qū)動下，單看能做出這種極其殘暴的行為，足以說明這個尚

2、未成年的孩子善心的泯滅、內(nèi)心的兇殘，更談不上有什么愛心了。對學(xué)生缺乏愛心的教育不是成功的素質(zhì)教育。人是否具有愛心屬于道德范疇，學(xué)生若具有較高的道德素質(zhì)他（她）同樣也會擁有愛心，而道德素質(zhì)的培養(yǎng)在學(xué)校實施素質(zhì)教育的今天始終處于首位。首先通過思想品德、品德與生活等學(xué)科教材系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行教育；其次通過其他學(xué)科在課堂上對學(xué)生進(jìn)行德育滲透；再次通過組織各類校內(nèi)外活動對學(xué)生進(jìn)行思想教育等。但在校內(nèi)類似教育多是些理論說服，實踐愛心的行為實為罕見，因

3、此當(dāng)社會或弱者需要幫助時，他們會覺得愛心的付出與自己十分遙遠(yuǎn)，原本培養(yǎng)起來的點滴同情心在多次“搓洗”中逐漸磨滅。奉獻(xiàn)愛心的行為都是在他（她）做到了換位思考并產(chǎn)生同情心后發(fā)生的，只有把別人的不幸、痛苦當(dāng)成自己的不幸、痛苦，才能理解別人的不幸，才能愿意幫助別人。當(dāng)代大學(xué)生的杰出代表徐本禹看到中國西部地區(qū)的孩子不能接受正常教育，想到自己曾獲得愛心的幫助，毫不猶豫的向西部貧困地區(qū)獻(xiàn)出自己的愛心，成為傳承中華民族道德的典范。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)愛心實踐