淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課件的使用

1、1淺析小學(xué)數(shù)學(xué)淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課件的使用件的使用澤普縣布依魯克鄉(xiāng)中心小學(xué)陳長(zhǎng)東摘要：摘要：信息技術(shù)作為認(rèn)知工具是一種教育教學(xué)的輔助手段，教師才是整堂課的引導(dǎo)者，在課件的使用上應(yīng)根據(jù)多媒體課件對(duì)教育教學(xué)實(shí)施是否有效來確立用課件進(jìn)行輔助教學(xué)必要性和可行性。關(guān)鍵詞鍵詞：輔助教學(xué)、多媒體、課件、有效性、必要性、可行性信息技術(shù)作為一種資源平臺(tái)給數(shù)學(xué)學(xué)科的教與學(xué)提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，更為豐富的學(xué)習(xí)資源，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有力工具，現(xiàn)在，學(xué)習(xí)和制

2、作多媒體課件的老師越來越多，但是，經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題。根據(jù)目前多媒體課件制作中存在的問題及我在課件制作培訓(xùn)中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)n件制作的一些體會(huì)。一、適一、適時(shí)的利用的利用課件輔助教學(xué)助教學(xué)由于傳統(tǒng)教學(xué)中呈現(xiàn)方式單一落后，特別是教學(xué)儀器設(shè)備不足，不能滿足教學(xué)比較抽象的數(shù)學(xué)概念、公式推導(dǎo)等時(shí)使用，教學(xué)時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，講來講去一些抽象的知識(shí)學(xué)生不易理解。運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，已越來越受到人們的重視。那什么是多媒體呢

3、？多媒體技術(shù)從定義上來說一般是指在電腦上采集、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。這些信息媒體包括文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、活動(dòng)影像等等。所以一個(gè)好3占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)代教學(xué)手段發(fā)展的必然趨勢(shì)。制作多媒體課件的目的主要是為了通過計(jì)算機(jī)的多媒體優(yōu)勢(shì)，輔助教師解決一些無法用傳統(tǒng)方法直接表述的難點(diǎn)、重點(diǎn)，但并不代表它可以完全替代教師的在課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位。因此我們?cè)谶\(yùn)用多媒體課件時(shí)一般應(yīng)當(dāng)將多媒體課件定位在輔助教

4、學(xué)上，明確信息技術(shù)作為認(rèn)知工具是一種教學(xué)的輔助手段，教師是整堂課的引導(dǎo)者，而不是簡(jiǎn)單的操作者，不能只是為了課件而課件，應(yīng)該從教學(xué)重、難點(diǎn)方面進(jìn)行重點(diǎn)突破，而不能讓計(jì)算機(jī)反客為主，讓計(jì)算機(jī)牽著教師的鼻子走，使得學(xué)生在課堂上少了一個(gè)指路者。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，如何吸取別人研究的優(yōu)點(diǎn)和成果，加以驗(yàn)證和改進(jìn)，再加上自己的思考，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。特別是如何搞好多媒體教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)思想、教學(xué)觀念的

5、整合，尋找多媒體運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率，是我們運(yùn)用課件的重要根源。二、以有效性確立用二、以有效性確立用課件進(jìn)行輔助教學(xué)助教學(xué)多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的教育手段有著廣泛的運(yùn)用空間，但是對(duì)于一些可以利用傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)方法就能達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，就沒有必要使用多媒體輔助教學(xué)來進(jìn)行，因?yàn)槟菢又荒茉斐扇肆?、?cái)力的浪費(fèi)。如果對(duì)于課程內(nèi)容比較抽象、難以理解，教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法輕易描述清