模塊2 答案

1、模塊模塊2活動活動1第1步教學設(shè)計的概念教學設(shè)計的概念教學設(shè)計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。教學設(shè)計的作用教學設(shè)計的作用教學設(shè)計是為了使教學效果達到最優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)教學中所存在的問題，運用系統(tǒng)方法，學習理論，教學理論，傳播理論，提出解決問題的最佳方案的過程。模塊模塊2活動活動2第

2、1步閱讀與討論閱讀與討論相同環(huán)節(jié)：相同環(huán)節(jié)：所有的教學設(shè)計都包含相同的環(huán)節(jié)，都包括課題名稱、教學時間、教學重難點、教學目標等等。不同環(huán)節(jié)不同環(huán)節(jié)：教學策略選擇與設(shè)計、教學過程流程圖、幫助和總結(jié)、專家點評模塊模塊2活動活動2第2步1、觀摩案例觀摩案例首先，教學環(huán)節(jié)不同，《識字4》、《WindowsXP附件程序及應用》中的環(huán)節(jié)：學習者特征分析、教學策略選擇與設(shè)計、設(shè)計特色、教學資源和工具、教學過程環(huán)節(jié)的教學過程流程圖、教學評價等在我過去的教

3、學過程中所設(shè)計的教案中很少見到。其次，教學設(shè)計寫的很細，將所有的在教學過程中會出現(xiàn)的問題都做了詳?shù)阶畲蟮陌l(fā)展。觀摩案例：觀摩案例：既發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生認知主體作用的教學模式簡稱“雙主模式”它不是以教師為中心，也不完全是以學生為中心，而是既發(fā)揮教師的主導作用又要充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，即要把“教師中心”和“學生中心”兩者的長處吸收過來，而把兩者的消極因素加以避免.4.4.學習內(nèi)容分析的方法學習內(nèi)容分析的方法教學內(nèi)容分析有

4、助于老師熟悉教材，更好的備課，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，提前創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，但是不利于發(fā)揮學生學習的主觀能動性。5.5.教學目標分析的方法教學目標分析的方法這些目標和您以往在寫教學目標時有什么不同？這些目標和您以往在寫教學目標時有什么不同？這些教學目標都包括知識與技能、過程與方法、.情感態(tài)度和價值觀三個方面的內(nèi)容，而我以往寫的教學目標只有知識與技能一個方面的內(nèi)容，目標內(nèi)容不夠完整。在闡述教學目標時應該注意哪些問題？在闡述教學目標時應該注意哪些問題？1