搭配多彩的背景

1、《搭配多彩的背景》設計者：東華小學張景文一、教材分析一、教材分析《搭配多彩的背景》是小學信息技術五年級（下冊）第四課《圖文并茂的幻燈片》中的內容，這一課是在學生學會在幻燈片中插入圖片后，學習如何設置幻燈片背景，本課一共介紹了六種設置幻燈片背景的方法，這六種設置幻燈片的方法，各有特點，美化幻燈片的效果也是截然不同，根據(jù)教材的順序，本課主要介紹前三種設置背景的方法，第一種是應用設計模板作背景，此方法是背景比較單一，只局限于PowerPoin

2、t應用軟件自身提供的，但使用非常快捷、方便；第二種是利用“背景”命令中的【單一顏色作背景】，此種方法，背景比較單調，缺乏個性，但操作比較簡單易行；第三種也是利用“背景”命令，是填充效果中【“漸變”填充】，此種方法，雖然略微繁瑣一點，但能設計出豐富多彩、富有個性的效果。二、學情分析二、學情分析這一課的教學對象是五年級的學生，學生對wd的使用有一定的基礎，但對PowerPoint應用軟件的學習，只是在前幾課，接觸了一點，有一些初步的認識和掌

3、握簡單的操作，基本具備自學能力和動手操作能力，尤其是在小組合作的作用下，通過合作、探究，應該能很好地掌握本課所學知識。三、教學目標三、教學目標【知識與技能】⑴學會使用應用設計模板、背景命令作背景，來美化幻燈片。⑵掌握設置單一顏色、“漸變”背景的方法。⑶通過三種設置背景的方法的對比，能夠根據(jù)內容的需要，選擇自己喜歡的設置背景的方法?！具^程與方法】通過學習和掌握幻燈片背景的設置方法，感受多彩的背景帶來的美感，運用所學的技能，制作富有個性，有

4、特色的幻燈片作品?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在設置背景的過程中培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。【教學重、難點】重點：使用應用設計模板、背景命令作背景，來美化幻燈片難點：掌握設置“漸變”填充效果的方法。四、教學過程四、教學過程課型：技能學習新授課課時：1課時教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)任務目標任務目標學生活動學生活動教師活動教師活動創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境明確技能明確技能1、通過兩張幻燈片的對比，讓學生感受到有背景的漂亮，無背景的比較單一。2、背景的有無，學

5、生能感知到本課的教學內容。3、幻燈片有了背景的潤色，感受給幻燈片帶來了美感。1、認真觀察兩張幻燈片，發(fā)現(xiàn)它們之間的區(qū)別。2、通過觀察，發(fā)現(xiàn)一張有背景，另一張沒有背景通過比較能夠知道本課的學習內容。3、、背景的設置，學生能夠感受到使用背景使幻燈片變得更加生動、漂亮。1、出示兩張幻燈片（一張沒有背景的，一張有背景的）。2、鼓勵學生認真觀察，積極思考，大膽發(fā)言，說出它們的差別，進而引出本課的教學內容。3、教師說出今天學習設置幻燈片背景幾種方法

6、，讓學生心中有數(shù)，能，增強學生的信心，較好地掌握本課的技能。探索交流探索交流學習技能學習技能1、學會使用設計模板和利用“背景”（單一顏色、“漸變”填充）命令做背景.2、通過學習背景的設置方法，掌握美化幻燈片的技能。3、掌握三種設置背景的操作步驟。能熟練地操作并掌握技能。1、圍繞如何設置背景學習任務，學生看書自主探索、合作交流。2、依靠個人或小組的力量弄清給幻燈片添加背景的每一種方法的具體步驟3、掌握給幻燈片添加背景的三種方法，并能說出如

7、何操作。1、引導學生自主學習、探究、小組合作交流，為學生提供探索交流的時間、空間。2、指導學生結合具體任務，讓學生感知、學習設置幻燈片背景的不同方法。3、根據(jù)學生完成任務的實際情況進行巡視、點撥，指導。探尋規(guī)律探尋規(guī)律形成技能形成技能1、應用設計模板和利用“背景”命令都是通過格式菜單，或是在空白處點擊鼠標右鍵選定相應菜單來完成。2、通過學習，知道三種設置幻燈片背景的方法起到的美化效果是完全不同。取決于幻燈片的內容。1、歸納總結應用設計模

8、板和利用“背景”命令做背景操作過程及各自的優(yōu)缺點，通過比較、歸納、總結，進一步形成技能。2、通過比較，從美化幻燈片效果來看，找到自己喜歡的設置背景的方法。1、引導學生比較、歸納、概括應用設計模板和利用“背景”命令做背景的不同點和各自的優(yōu)點。2、引導學生從美化幻燈片的效果上，來選取自己喜歡的設置背景的方法?；泳毩暬泳毩曥柟碳寄莒柟碳寄?、正確運用應用設計模板和利用“背景”命令做背景技能完成任務2、從操作、敘述、色彩、內容上對完成任務做

9、合理評價。1、完成教師指定的鞏固練習任務。2、小組選出代表來展示自己作品。3、根據(jù)老師提出的標準對他人作品提出客觀、正確的評價，進而培養(yǎng)學生的審美能力。1、巡視、了解并掌握學生的學習、操作情況，對學生完成任務的進展情況做好調控。2、組織學生對完成的任務進行客觀、正確的評價，適時加以引導從哪些方面進行評價。綜合運用綜合運用發(fā)展技能發(fā)展技能1、1、運用所學知識和掌握的技能設計并完成一組幻燈片背景的設置。22、通過幻燈片的多種方法的設置，提高