多彩的服飾

1、多彩的服飾程慧教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、知道世界上不同地區(qū)、民族的人們都有自己的民族服飾。2、知道不同的職業(yè)也有自己專用的服飾。3、知道生活與服裝的關(guān)系能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1、尊重和欣賞不同民族的服飾。2、初步能根據(jù)不同的場(chǎng)合選擇不同的服飾。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：感受多彩的服飾使我們的生活變得更多姿多彩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞不同民族服飾的美，難點(diǎn)：知道禮服裝與生活的關(guān)系，初步能根據(jù)不同的場(chǎng)合選擇不同

2、的衣服。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集關(guān)于各國(guó)、各民族的獨(dú)特服飾的圖片和資料，制作課件。小資料：《阿拉伯長(zhǎng)袍的奧秘》學(xué)生：搜集各國(guó)、各民族服飾資料，穿上自己最喜歡的服飾。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程:一、一、了解不同國(guó)家的服飾，感受美先從學(xué)生的服裝入手，預(yù)設(shè)：你平時(shí)喜歡穿怎么的衣服呀？（T恤、裙子…..）瞧瞧你身邊的同學(xué)他們穿的衣服與你的有什么不一樣？師：是呀，平時(shí)我們基本上會(huì)根據(jù)自己的喜好，選擇自己喜歡的服飾。琵琶扣：琵琶扣：琵琶被視為吉祥之物，

3、人們借用琵琶扣來(lái)寄托對(duì)美好生活的期盼。鳳凰扣：鳳凰扣：是一種代表幸福的靈物，蘊(yùn)含著吉祥和諧。樹(shù)枝扣、葉子扣等：樹(shù)枝扣、葉子扣等：取材于大自然界中的事物，包含著人們與自然的和諧。追問(wèn)：了解了這些，你有話要說(shuō)嗎？小結(jié)：真沒(méi)想到這盤扣不但做得這么精美，還蘊(yùn)含著人們對(duì)美好生活的寄托和追求，其實(shí)，不光是盤扣，在整件旗袍中，無(wú)論是衣襟，花紋，袖口、式樣等等，都融入進(jìn)了許許多多的文化元素。難怪旗袍會(huì)成為中國(guó)的國(guó)服。師：那誰(shuí)知道旗袍的由來(lái)呢？看一段旗袍

4、的演變史。（它源自古代蒙古系游牧民族女子的袍服，至清代滿族承襲了這種服裝，滿族入主中原后，實(shí)行了八旗制度，凡入旗籍者，都稱之為“旗人”，旗人所穿的袍就稱之為“旗袍”。而現(xiàn)在的旗袍卻不同于當(dāng)初旗人不論男女都穿的袍子。在20世紀(jì)上半葉由民國(guó)漢族女性改良后成為婦女的家居之袍，才有了這專業(yè)名稱“旗袍”。1929年被中華民國(guó)政府確認(rèn)為國(guó)家禮服之一。）總結(jié)：旗袍并不是一開(kāi)始就有的，它經(jīng)歷了——經(jīng)歷了——受到了當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，受到了當(dāng)時(shí)文化的影響才擁