小學(xué)班主任教育故事敘事

1、用愛(ài)心撫平劃破的傷口用愛(ài)心撫平劃破的傷口——小學(xué)班主任教育故事城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)楊燕梅上課鈴響了，我邁著輕快的步子向教室走去。剛到教室門口，聽(tīng)到教室里像炸了鍋似的沒(méi)有了以往的安靜。心想是不是出事了？我就三步并作兩步跨進(jìn)教室，教室里的喧嘩聲嘎然而止了，尤其是幾個(gè)經(jīng)常愛(ài)搞惡作劇得搗蛋鬼坐的端端正正，還裝出一本正經(jīng)的樣子。只有班長(zhǎng)李瑞在嚶嚶嗚嗚的哭。我習(xí)慣地把教室掃視了一圈，笑了笑說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)又欺負(fù)李瑞了？”這時(shí)李瑞就像遇到了大救星一樣哭聲變

2、大了，且邊哭邊委屈的說(shuō)：“李小剛、趙軍……他們幾個(gè)說(shuō)我沒(méi)有媽媽”。我還沒(méi)來(lái)得及作答，她又拉著哭腔辯解：“我的棉衣，還有褲子都是媽媽給我買的，我媽媽前一段時(shí)間還給我買了……”整個(gè)過(guò)程我都一直默不作聲。這時(shí)，趙軍搶著說(shuō)：“她媽媽是后媽，平時(shí)根本就不管她，我媽媽說(shuō)的?！辟\不打自招了。我不加思索的大吼了一聲，趙軍你給我住口，李瑞的哭聲也停了。為了安撫了李瑞，我稍作停頓，狠狠的批評(píng)了那幾個(gè)搗蛋鬼。李瑞可是我們班的一員得力干將，不僅學(xué)習(xí)好、懂事，而

3、且關(guān)心班上的每一位同學(xué)，對(duì)班上的事情很認(rèn)真，對(duì)這樣的學(xué)生我不允許受到任何的傷害。課后，我將李瑞叫到辦公室，給他倒了一杯水，心平氣和的詢問(wèn)李瑞家里的情況。李瑞將自己媽媽的故事詳細(xì)的講給我聽(tīng)，當(dāng)時(shí)我們的流淚了。各種原因，心理，性格，情感，都會(huì)變得特別脆弱。表現(xiàn)出一副很孤僻的樣子，不愿意主動(dòng)與同學(xué)交往，談心。尤其最沉受不了的是同學(xué)們議論他的家事。往往大一點(diǎn)的男孩子為了維護(hù)自己的面子則表現(xiàn)為:性格粗暴、行為不軌，且經(jīng)常與同學(xué)打架斗毆。女孩子大多

4、會(huì)變得性格內(nèi)向、心理脆弱，受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈沒(méi)處發(fā)泄就偷偷哭鼻子。因此每遇到這件事就會(huì)讓我我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ?、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。搞好單親家庭和組合家庭孩子教育是時(shí)代的需要，是素質(zhì)教育的需要，學(xué)校和教師應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)教育職責(zé)。所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了

5、班主任該做的工作。一、愛(ài)心撫慰，嚴(yán)格教育父母之愛(ài)的缺失，使這些孩子過(guò)早地承受著巨大的思想壓力，每位教師應(yīng)用愛(ài)心去撫慰他們受傷的幼小心靈，像父母一樣關(guān)心這些孩子，如發(fā)現(xiàn)他們情緒不穩(wěn)定時(shí)及時(shí)談心，生病時(shí)熱情地噓寒問(wèn)暖，成績(jī)驟然下降時(shí)，發(fā)動(dòng)其他老師和成績(jī)好的學(xué)生為他們“開(kāi)小灶”。若發(fā)現(xiàn)其沉迷于游戲機(jī)、網(wǎng)吧、武俠小說(shuō)中應(yīng)及時(shí)提醒，多方面啟迪，并安排一些有良好興趣且人際關(guān)系較好的同學(xué)與之同桌或者參加集體活動(dòng)。對(duì)于一些違紀(jì)行為，應(yīng)在課堂或課下及時(shí)批