2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、圖解圖解—期待未知期待未知DiagramDiagramExpectingExpectingthetheUnexpectedUnexpected張琪琳韓冬青【摘要】本文試圖把握?qǐng)D解的本質(zhì),對(duì)圖解的概念、基本屬性以及功能做了簡(jiǎn)明扼要的闡述,同時(shí)對(duì)圖解的存在形態(tài)進(jìn)行了分類(lèi)研究,并著重探討了操作圖解層面的問(wèn)題。圖解作為當(dāng)代最為熱門(mén)的建筑學(xué)話題之一,作者希望能揭開(kāi)圖解的神秘面紗,認(rèn)識(shí)圖解的意義與前景。【關(guān)鍵詞】基本圖解操作圖解抽象闡釋發(fā)生器Abs

2、tract:Theauthmakesanattempttocatchtheessenceofdiagramhasmadeaconcisedeionoftheconcepttheattributetheofdiagram.Meanwhilethestateofdiagramhasbeenresearchedbymeansoftypologythetopicsofoperationaldiagramhavebeendiscussed.Dia

3、gramisoneofthemostpopulartopicsofcontemparyarchitecture.Soitisexpectedtoreducethediagramtoaclearexplanationrealizethemeaningprospectofdiagram.KeyWds:FundamentalDiagramOperationalDiagramAbstractExplanationGenerat圖解的概念圖解的概

4、念什么是圖解?圖解如何得到一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕ㄖW(xué)解釋?zhuān)繄D解是英文“Diagram”一詞約定的中文譯法?!睹绹?guó)傳統(tǒng)詞典》中對(duì)它有四種解釋?zhuān)?1)Aplansketchdrawingoutlinedesignedtodemonstrateexplainhowsomethingwkstoclarifytherelationshipbetweenthepartsofawhole為演示或解釋某事物如何運(yùn)作或者為澄清整體各部分之間的關(guān)系而設(shè)計(jì)的平面圖、示

5、意圖、圖繪或概要圖示;(2)Mathematics數(shù)學(xué);(3)Agraphicrepresentationofanalgebraicgeometricrelationship代數(shù)或幾何關(guān)系的圖示;圖解的基本屬性圖解的基本屬性抽象抽象圖解的最基本屬性是抽象。正如德勒茲和伽塔里(FelixGuattari)在《千高原》(AThousPlateaus)一書(shū)中所提出的:“圖解是非物質(zhì)的、無(wú)形的、比符號(hào)語(yǔ)言稍廣博些的抽象機(jī)器(Abstractma

6、chine)”。[6]圖解的抽象與現(xiàn)代主義建筑理論中的抽象意義不同?,F(xiàn)代主義建筑中表現(xiàn)出來(lái)的抽象是“向固定形式本質(zhì)的還原”,[7]是一種對(duì)形式的簡(jiǎn)化。而圖解的抽象更多的是對(duì)結(jié)構(gòu)、秩序及機(jī)制的提取。圖解的抽象用“提取”來(lái)描述更直白。圖解將表達(dá)對(duì)象中的一種或數(shù)種屬性提取出來(lái),屏蔽其它屬性,進(jìn)而顯現(xiàn)出提取內(nèi)容的存在狀態(tài)或某種組織關(guān)系。提取的方式服從對(duì)象的幾何圖形邏輯,而由于提取的主體是圖解的操縱者,提取的內(nèi)容又具有部分主觀因素。由此可見(jiàn),圖解

7、的抽象是客觀性與分析性的,但是也包涵很強(qiáng)的主觀性與可變性,其中充滿了對(duì)未知的暗示?!俺橄蟆笔菆D解(Diagram)區(qū)別于圖形(Graphic)的最基本特征。任何類(lèi)型和層面上的圖解,從中能讀出的信息都不只限于這一圖解本身,是多樣的和不可預(yù)知的。保羅拉索(PaulLaseau)在“GraphicThinkingfArchitects&Designers”一書(shū)中提出圖形思考方法,這可以與圖解進(jìn)行辨析。他在書(shū)中提出的核心觀念是圖形的“再現(xiàn)”,即

8、把腦中的思維表現(xiàn)成圖形,然后在設(shè)計(jì)者與圖形的對(duì)話中發(fā)展這種思維(圖5)。他提出的“GraphicThinking”的方法也許譯為“圖形思維”或“圖示思維”更恰當(dāng)。雖然這種思維方法是推進(jìn)設(shè)計(jì)進(jìn)程的一種方式,但是與圖解相比缺乏新形式發(fā)生所需要的機(jī)會(huì),它是一種線性的設(shè)計(jì)發(fā)展機(jī)制。而圖解的“抽象”,帶來(lái)的是設(shè)計(jì)過(guò)程的樹(shù)形或網(wǎng)絡(luò)狀的發(fā)展機(jī)制,它賦予設(shè)計(jì)以創(chuàng)造能力。“九宮格”(ninesquaregrid)被艾森曼認(rèn)為是當(dāng)代圖解的開(kāi)端。它最初的原型

9、被魯?shù)婪蚓S特科瓦(RudolfWittkower)用于描述帕拉迪奧(Palladio)的一系列別墅(圖6)。之后,柯林羅(ColinRowe)發(fā)展了維特科瓦的“九宮格”原型,將柯布西耶的斯坦因別墅(VillaStein)和帕拉迪奧的馬爾康坦塔別墅(VillaMalcontenta)進(jìn)行了對(duì)照與辨析(圖7)。而當(dāng)“九宮格”被約翰海杜克(JohnHejduk)引入建筑設(shè)計(jì)課程時(shí),它的圖解屬性才逐漸張顯出來(lái)。它提供了一套建筑學(xué)“語(yǔ)言”,用以討

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