四、節(jié)日

1、利用中國傳統(tǒng)節(jié)日開展思想教育活動總結(jié)利用中國傳統(tǒng)節(jié)日開展思想教育活動總結(jié)中國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等等，它們都是通過歷史傳承下來的。這些傳統(tǒng)的節(jié)令風(fēng)俗反映了我國古代人民的經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，以及偉大的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等，這些不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著中華民族文化淵源的基因，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。然而，我國傳統(tǒng)節(jié)日的生存環(huán)境面臨著經(jīng)濟(jì)全球

2、化和現(xiàn)代化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，西方文化逐漸深入，對我國的民族民間傳統(tǒng)文化造成了嚴(yán)重沖擊，傳統(tǒng)節(jié)日日益被年輕人冷落，相當(dāng)多的青少年學(xué)生已不知道或者漠視具有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日，而熱衷于過西方的“圣誕節(jié)”、“情人節(jié)”等。因此，教育工作者利用中國傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行思想教育的任務(wù)非常緊迫。我們有必要通過教育工作，使學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)道德會的需要。中國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等等，它們都是通過歷史傳承下來的。這些傳

3、統(tǒng)的節(jié)令風(fēng)俗反映了我國古代人民的經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，以及偉大的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等，這些不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著中華民族文化淵源的基因，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。使學(xué)生通過過節(jié)，能夠接受傳統(tǒng)美德的影響與教育，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。總之，繼承、弘揚(yáng)、發(fā)展勞與智慧。通過這些活動使學(xué)生對清明習(xí)俗產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感；在春節(jié)開展“過中國年”活動，讓學(xué)生抄寫春聯(lián)和拍攝

4、反映春節(jié)節(jié)慶活動的照片，學(xué)生在活動的過程中體會濃濃的“中國味”和醇醇的“中國情”，感受中華文化的博大精深；在元宵節(jié)開展“鬧元宵猜燈謎”活動；在重陽節(jié)開展愛老敬老教育活動及重陽賞菊活動；在中秋節(jié)開展賞月賽詩會等，在活動中陶冶情操，培育精神。這些活動既能使學(xué)生體會到中華文化的博大精深，又能了解中華文明的傳統(tǒng)美德，對構(gòu)建和諧校園大有益處。通過這些活動不僅讓學(xué)生深入地了解中國的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化，還可以讓學(xué)生更珍惜生命，懂得尊敬逝去的人。家長們

5、對于此項(xiàng)活動非常滿意，給予了大力支持。3、寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中環(huán)境往往會產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的教育作用，因此我們還要積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，營造弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的濃厚校園氛圍。第一、我們在校園中布置了關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的展板，展示每個傳統(tǒng)節(jié)日的由來與傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等，以圖文并茂的形式，凸顯民族文化主題，揭示了民族發(fā)展的內(nèi)在動力。讓學(xué)生時時感受濃烈的民族傳統(tǒng)文化氛圍。第二、充分利用校園廣播、升旗儀式，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳，有效地弘揚(yáng)