發(fā)展是解決一切問題的

1、發(fā)展是解決一切問題的“總鑰匙”，對于提升綜合實力、建設(shè)省級強校具有決定性意義。黨校工作不能離開科學發(fā)展這個主題，抓住科學發(fā)展就抓住了新時期黨校工作的主旨。提升黨校綜合實力要害是科學發(fā)展深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，對于陜西黨校系統(tǒng)學習貫徹《黨校工作條例》，建設(shè)省級強校的目標具有十分重大的現(xiàn)實意義和指導意義。省委提出“推動科學發(fā)展，富裕三秦百姓，建設(shè)西部強省”的活動載體。強省必然有強校，我們將這次學習實踐活動的載體確定為：“堅持科學發(fā)展

2、，提升綜合實力，建設(shè)省級強校”。從實踐層面講，主要有以下兩點值得重視。思想建設(shè)是黨的建設(shè)的根本，理論素質(zhì)是黨員干部思想政治素質(zhì)的靈魂。堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝思想，不斷促進思想認識上水平，是提升黨員干部的能力素質(zhì)、黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導水平的重要保證。科學發(fā)展觀作為馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，要真正成為我們認識世界、改造世界的思想武器，還需要長期的反復學習和實踐。科學發(fā)展觀作為黨校事業(yè)的指導方針，我們在工

3、作中還沒有完全落實到各個領(lǐng)域，貫徹到各個環(huán)節(jié)。一些黨員干部缺乏推動科學發(fā)展必備的知識，缺乏進行辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的能力。開展學習實踐活動，就是要求我們廣大黨員干部深刻理解和全面把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應和不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，進一步增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到黨校工作的各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建充滿活力、富有效率、

4、有利于科學發(fā)展的體制機制。就是要堅持高起點、高標準、嚴要求，發(fā)揮示范和導向作用，真正當好學習實踐活動的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動科學發(fā)展的強大合力。最近幾年，緊緊圍繞把黨校建設(shè)好，把黨校作用發(fā)揮好，把黨校教職工利益維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好這個主題，按照“講團結(jié)、謀發(fā)展、創(chuàng)一流、多貢獻”的工作方針，實施了“一主多翼”的辦學格局和“項目帶動”的發(fā)展戰(zhàn)略，提前實現(xiàn)了“三年上臺階、五年大變樣”的目標，步入了建設(shè)省級強校的軌道。但同

5、時也應看到，在發(fā)展中還存在一些突出矛盾和問題，瓶頸制約、體制障礙等問題還沒有從根本上得到解決。這些問題，說到底，是我們貫徹落實科學發(fā)展觀不夠深入，不夠到位。解決這些問題，關(guān)鍵是更加自覺、更加堅定地走科學發(fā)展道路。要通過開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，進一步轉(zhuǎn)變觀念，把服務建設(shè)西部強省作為出發(fā)點，把提升黨校綜合實力作為著重點，把建設(shè)省級強校作為落腳點，以我們工作成效促進和推動科學發(fā)展，級一流黨校發(fā)展的動態(tài)中，找準我們的薄弱環(huán)節(jié)，迎頭趕上；

6、要高度重視和認真對待面臨的矛盾和挑戰(zhàn)，把困難想得充分一些，把對策考慮得周全一些，把工作做得更扎實一些，抓住主要矛盾，突出重點工作，解決主要問題，推動黨校各項事業(yè)全面發(fā)展；就是要不斷提高行政效能，提高服務中心工作的水平，促進各項工作再上新臺階；要以戰(zhàn)略眼光、全局視野、創(chuàng)新思維，深入研究建設(shè)省級強校過程中的重大問題，想大事、抓大事、議大事，做到關(guān)注變數(shù)，胸中有數(shù)，增加勝數(shù)；要在以“五強”為標準，以“五個一流”為目標，做到人無我有，人有我優(yōu)，

7、人優(yōu)我強，以科學的態(tài)度和創(chuàng)新的舉措實現(xiàn)跨越式發(fā)展。關(guān)鍵是解決制約發(fā)展的瓶頸問題胡錦濤同志強調(diào)指出：“中央關(guān)于在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的意見對這次活動要解決的重點問題提出了總體要求，具體到一個地區(qū)、一個部門、一個單位，到底哪些問題最突出、哪些問題最需要解決、哪些問題在這次學習實踐活動期間能夠解決，可能不盡相同，這就需要從實際出發(fā)，盡力而為，什么問題突出就著力解決什么問題。”對于我們黨校而言，就是要通過這次學習實踐科學發(fā)展觀活動

8、，以“堅持科學發(fā)展，提升綜合實力，建設(shè)省級強?！睘檩d體，緊緊扭住那些制約我校發(fā)展的瓶頸問題，努力做到“六個新突破”。一是在弘揚良好的作風上有新突破。黨校的作風集中表現(xiàn)為學風、教風和校風。黨校的作風是黨風的反映，是黨校形象黨校精神的集中體現(xiàn)。應當看到，黨校在發(fā)展中還不同程度暴露出一些影響良好風氣的現(xiàn)象，存在著少數(shù)同志在個人利益上爭先恐后，在完成工作任務上得過且過的現(xiàn)象，存在著要求不嚴格，作風不扎實，管理不精細的現(xiàn)象，存在著辦事拖拉，抓而不

9、緊，落而不實的現(xiàn)象等等。因此，要在學習實踐活動中查找不足，切實解決個別干部工作主動性不強的問題、不積極不作為的問題、相關(guān)職能部門在落實中責任不到位，督察力度不夠等作風浮躁漂浮問題，真正使學習實踐的過程成為轉(zhuǎn)變作風、提升素質(zhì)、樹好形象的過程。二是在完善體制機制上有新突破。近年來，陜西省委黨校下大力氣理順了阻礙我校發(fā)展的體制、機制，改革出臺了教學、科研、行政管理以及獎懲等一系列規(guī)章制度，初步建立和形成了競爭機制、激勵機制和約束機制，教學、科

10、研、行政管理等各項工作逐步規(guī)范。但還存在著貫徹力不暢，執(zhí)行力不強，指揮調(diào)度不順等問題，在學習實踐活動中要堅持創(chuàng)新體制機制，通過良好的制度規(guī)范調(diào)整教學、科研和行政管理格局，不斷探索完善激勵和淘汰措施；要通過“兩壇三評四機制”（兩壇：教學科研一體化論壇和博士論壇，三評：教學質(zhì)量評估、優(yōu)秀教學獎評選、青年教師講課評比，四機制：低成本、高效率管理機制、教學互動機制、交流溝通機制、協(xié)調(diào)聯(lián)動機制）等行之有效的平臺和制度，形成獨具特色的教學科研創(chuàng)新體