參加首輪高考備考會(huì)匯報(bào)材料

1、2012年“新課程高考新課程高考”首輪備考研討會(huì)學(xué)習(xí)情況匯報(bào)首輪備考研討會(huì)學(xué)習(xí)情況匯報(bào)隨縣一中周平在校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組、備課組的親切關(guān)懷下9月24日—9月26日，我有幸參加了湖北省教育學(xué)會(huì)舉辦的2012年“新課程高考”首輪備考研討會(huì)。會(huì)議期間，先后聽取了武漢市教科院數(shù)學(xué)教研員，特級(jí)教師—孔峰；高考研究專家，高級(jí)教師—高慧明；武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高級(jí)教師，高三備課組長(zhǎng)—宋兵三人關(guān)于2011年高考數(shù)學(xué)卷的分析、近5年新課標(biāo)區(qū)的數(shù)學(xué)試卷特點(diǎn)及2012年

2、湖北省“新課程高考”的備考策略的報(bào)告。10月26日上午，我們參會(huì)學(xué)員更是親臨武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、武漢市育才中學(xué)的高三課堂，觀摩名校示范課。通過(guò)這次研討會(huì)，我增長(zhǎng)了見識(shí)，也開了眼界，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：一、湖北省一、湖北省2012年高考數(shù)學(xué)考試范圍年高考數(shù)學(xué)考試范圍1、數(shù)學(xué)文必考：必修1、2、3、4、5；選修1—1，1—2，4—5《不等式選講》選考：不設(shè)選考內(nèi)容2、數(shù)學(xué)（理）必考：必修1、2、3、4、5；選修2—1，2—2，2—3，4—5《

3、不等式選講》選考：選修4—1《幾何證明選講》；選修4—4《坐標(biāo)系與參數(shù)方程》二、二、2011年高考數(shù)學(xué)湖北卷試卷分析年高考數(shù)學(xué)湖北卷試卷分析1、立足教材，導(dǎo)向鮮明今年的數(shù)學(xué)試卷題型結(jié)構(gòu)與近幾年基本一致，源于教材，高于教材。文理科均有100分左右的題，是由教材的例題習(xí)題加工改造而成的。函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的主干知識(shí)，理科卷第2、3、6、10、17、21題，文科卷第3、6、9、19、20題，都直接考察函數(shù)與導(dǎo)數(shù)及其綜合應(yīng)用；理科卷第8、15、18

4、、20題，文科卷第21題都是以函數(shù)思想立意，蘊(yùn)含函數(shù)的思想和方法。對(duì)數(shù)列的考察，回避技巧性過(guò)強(qiáng)的遞推數(shù)列，將重點(diǎn)放在等差數(shù)列與等比數(shù)列上。對(duì)不等式的的考察力度較往年有所加大，除考察其作為工具的的應(yīng)用性之外，還考察以不等式為結(jié)論的證明題（理科卷21題）和恒成立問(wèn)題（文科卷20題）。立體幾何題型題量穩(wěn)定，難度有所降低，考察最基本的線面位置關(guān)系及其空間想象和推理論證能力，理科卷第18題的第二問(wèn)在動(dòng)態(tài)變化中考察合情推理意識(shí)；理科卷第14題考察與

5、解析幾何交匯，考察應(yīng)變能力。解析幾何的比例比去年有所增加，難度略有提高，文理科試卷（理科卷20題，文科卷21題）的解答題，主要考察曲線與方程、圓錐曲線等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)考察推理運(yùn)算能力，及分類、整合和數(shù)形結(jié)合思想。概率與統(tǒng)計(jì)試題題量適中，難度適中，基本都是課本習(xí)題的改編，充分體現(xiàn)了引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注課本、跳出題海的命題指向。2、新舊融合，有效對(duì)接縱觀全卷，試題的選材立意與時(shí)俱進(jìn)，文科卷第15題的地震問(wèn)題，理科卷第10題的核輻射問(wèn)題，理科

6、卷第12題和文科卷第13題的食品安全問(wèn)題，理科卷第17題和文科卷第19題的交通堵塞問(wèn)題等，題型多樣，題量分值加大，既兼顧了新舊教材內(nèi)容的結(jié)合，又讓考生在豐富所采的試題背景中，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性、工具性和實(shí)用性。為了與新課程卷接軌，今年的數(shù)學(xué)試卷，一方面采用多元化、多途徑、開放式的設(shè)問(wèn)方式，全面檢測(cè)考生觀察、試驗(yàn)、聯(lián)想、猜測(cè)、類比、探究等思維品質(zhì)。另一方面，有意識(shí)地對(duì)接新課程的大眾數(shù)學(xué)思想，如理科卷的第13題和文科卷的第9題取材于我國(guó)古

7、代《九章算術(shù)》中的“竹九節(jié)”問(wèn)題，文科卷第7題采用日常生活中的習(xí)慣用語(yǔ)估算體積問(wèn)題。引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)在知能并重的同時(shí)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、近五年高考試題綜合分析（以新課標(biāo)全國(guó)卷為例）三、近五年高考試題綜合分析（以新課標(biāo)全國(guó)卷為例）考生答卷失誤的種種表現(xiàn)，反映了教學(xué)存在的問(wèn)題與不足。問(wèn)題表現(xiàn)在考生身上，但也暴露出教學(xué)方面的問(wèn)題。綜合起來(lái)，基本可以得出如下結(jié)論：①觀念落后，目標(biāo)偏離觀念落后，目標(biāo)偏離。根據(jù)考試大綱和新課標(biāo)

8、教材，可劃入考察范圍的考點(diǎn)有217個(gè)之多。而高考命題每年試卷涉及的考點(diǎn)大約僅占25%左右，命題刻意創(chuàng)新、重點(diǎn)突出，且重復(fù)考察的比率越來(lái)越高。而我們復(fù)習(xí)時(shí)面面俱到，高考數(shù)學(xué)注重學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，高中教學(xué)重視的是知識(shí)和技能，而忽視了過(guò)程與方法。②知識(shí)老化，因循守舊。知識(shí)老化，因循守舊。新課標(biāo)的教材與舊教材相比結(jié)構(gòu)有很大變化，而且增加了很多內(nèi)容，相應(yīng)的高考命題也有很大變化。若教師在教學(xué)中一味追求知識(shí)的完善，寧可多補(bǔ)充內(nèi)容，也不敢刪減、壓縮內(nèi)

9、容，這種教學(xué)上的“多”其實(shí)則變成了“少”。同時(shí)，對(duì)高考試題的題型、比重的變化及命題思路缺乏研究，反倒十分關(guān)注各種復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)和模擬試卷。其實(shí)已經(jīng)泛濫成災(zāi)的復(fù)習(xí)資料同樣與目前高考的要求相距甚遠(yuǎn)，甚至與高考要求完全相背離。③方法不當(dāng)，效率低下方法不當(dāng)，效率低下。講講練練，先講例題再由學(xué)生練習(xí)，或者只顧解題而不分析解題思想，訓(xùn)練理性思維能力，結(jié)果時(shí)間消耗多，學(xué)習(xí)效率低，高考復(fù)習(xí)的低效甚至無(wú)效勞動(dòng)大量存在。四、第一輪復(fù)習(xí)的基本思路和措施四、第一輪復(fù)

10、習(xí)的基本思路和措施1、了解學(xué)情，制定計(jì)劃（1）深入了解學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)要求。（2）詳細(xì)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，具體到每一天。2、提高教與學(xué)的雙向互動(dòng)性（1）教學(xué)活動(dòng)是雙向的，教師在整個(gè)活動(dòng)中只起主導(dǎo)作用。（2）堅(jiān)持“難度適中，速度適宜”的教學(xué)原則。（3）多渠道收集反饋信息，以調(diào)控教學(xué)。3、重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)（1）重要內(nèi)容，?？汲Ｐ拢攸c(diǎn)復(fù)習(xí)；（2）安排月考時(shí)，嘗試框定考試范圍；（3）注重小型應(yīng)用題的訓(xùn)練：新課標(biāo)命題的落腳點(diǎn)之一：提高數(shù)學(xué)地提出

11、、分析、解決問(wèn)題的能力應(yīng)用題是初中生的強(qiáng)項(xiàng)，但它是很多高中生的難點(diǎn)平時(shí)滲透，及早訓(xùn)練，切不可隨便跳過(guò)，充分提高學(xué)生的應(yīng)用能力，閱讀能力4、提高課堂習(xí)題教學(xué)的效率（1）注重基礎(chǔ)，少做偏題、怪題（2）注重一題多解，多讓學(xué)生體悟（3）做到多中求少，少中求優(yōu)（4）注重講評(píng)，點(diǎn)撥解題技巧（5）積累反饋數(shù)據(jù)，以便查漏補(bǔ)缺5、狠抓規(guī)范（1）規(guī)范是個(gè)老毛病。“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，影響了成績(jī)的提高，打擊了學(xué)生的自信心。（2）對(duì)高三學(xué)生而言