保護(hù)文物反思

1、《保護(hù)文物保護(hù)文物》教學(xué)反思教學(xué)反思《保護(hù)文物》一課是六年級(jí)的一節(jié)綜合、探究課，本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)欣賞了解各時(shí)代有價(jià)值的藝術(shù)品和工藝品，知道什么是文物，它包括幾類(lèi)，并通過(guò)圖片或?qū)嵨飦?lái)辨別或鑒賞文物，這些偉大的藝術(shù)是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶也讓現(xiàn)在的人們見(jiàn)證了歷史的輝煌與沒(méi)落，從而認(rèn)識(shí)到愛(ài)我中華保護(hù)好國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé).本課的設(shè)計(jì)是從四個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)的：了解文物、走進(jìn)博物館、了解家鄉(xiāng)的文物、畫(huà)一畫(huà)文物。通過(guò)本節(jié)課的層

2、層情感深化，注重與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的整合，鼓勵(lì)學(xué)生積極展示，提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情景，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)和藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，（培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，）培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探索能力。在上課前我就布置了一定的預(yù)習(xí)作業(yè)同時(shí)也作了一定的跟蹤指導(dǎo)以及思維方法引導(dǎo)。本以為該課應(yīng)該是比較順利的，但是在上課開(kāi)始時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)就很讓我擔(dān)憂(yōu)，學(xué)生的狀態(tài)與平時(shí)不一樣，雖然在

3、教學(xué)上把主體已經(jīng)交還給了學(xué)生完全放開(kāi)了對(duì)他們的思維約束，但是他們給我的感覺(jué)仍是反應(yīng)慢，理解不全，不在狀態(tài)使課堂表現(xiàn)時(shí)不時(shí)有一點(diǎn)冷場(chǎng)。從上課質(zhì)量看，我也覺(jué)得還有很多不足，具體有以下幾點(diǎn)；一，課堂時(shí)間安排把握的不是很準(zhǔn)確。二，其次我認(rèn)為是對(duì)學(xué)情分析不到位，沒(méi)有掌握好六年級(jí)學(xué)生操作能力，在相對(duì)有限的課堂上，在實(shí)際操作上并沒(méi)有預(yù)估的效果。從以上幾點(diǎn)可知我對(duì)課堂的理解和運(yùn)用還是不夠，對(duì)學(xué)生的分析好不是很到位，小組合作模式也沒(méi)發(fā)揮到極致，但我相信在