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文檔簡介
1、二年級數(shù)學(xué)上冊集體備課活動(dòng)記錄過程日期9.10主題角參加人員許文峰、朱紅霞一、教材說明本套教材分三個(gè)階段編排“角的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容。第一個(gè)階段,是在二年級上冊,結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,并知道角的各部分名稱,會(huì)用尺畫角,用三角板判斷直角、畫直角。第二個(gè)階段,是在二年級下冊,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,并能借助三角板上的直角判斷一個(gè)角是直角、銳角和鈍角。第三個(gè)階段,就是本冊教材這一單元,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。二、單元教學(xué)
2、目標(biāo)二、教材目標(biāo)1、通過操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)線段、射線與直線,會(huì)用字母正確讀出線段、射線與直線,滲透分類思想。2、認(rèn)識(shí)量角器,會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。3、通過操作活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,知道平角、周角,了解角的大小之間的關(guān)系。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。三、教學(xué)難點(diǎn)剖析許文峰:課題一《直線、射線和角》1、教學(xué)難點(diǎn):(1)直線、線段、射線的聯(lián)系和區(qū)別。(2)角的形成。2、原因分析:(1)線段
3、,射線與直線是一組比較抽象的圖形,學(xué)生對于無限長難理解。因?yàn)槿说囊暰€是有限的,學(xué)生在看黑板上畫出的直線和線段時(shí),都認(rèn)為是有限的。(2)直線沒有端點(diǎn),射線有一個(gè)端點(diǎn),射線是直線的一部分,因而學(xué)生總覺得直線比射線要長。(3)受到日常生活用語的影響。學(xué)生對“直的線”和“直線”產(chǎn)生混淆。3、解決策略:讓學(xué)生上黑板畫直線、射線時(shí),老師提出“沒聽到指令不許停筆”的要求,讓學(xué)生一直在老師的指令中畫下去——畫出黑板,畫出教室,深刻感受它們的無限長。也可
4、用視頻演示觀察實(shí)物,如兩個(gè)手電筒尾部相對,兩頭光線無限延長形成直線,直線即沒有起點(diǎn)也沒有終點(diǎn),線段則是有始有終,就好像鉛筆、鐵絲等物體。在黑板或紙上作圖時(shí),特別要注意線段兩端的端點(diǎn)、射線的一個(gè)端點(diǎn)要畫明顯。朱紅霞:課題二《角的度量》1、教學(xué)難點(diǎn):正確度量角的度數(shù)——對開口向下(向上)的特殊角的度量,。2、具體表現(xiàn):(1)看錯(cuò)刻度;(2)測量誤差太大;(3)無法度量。3、原因分析:(1)量角器是學(xué)生第一次接觸的測量工具,它和前面所學(xué)過的測
5、量長度完全不同,學(xué)生容易看錯(cuò)刻度,應(yīng)看內(nèi)圈,卻看外圈刻度,或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度。(2)當(dāng)測量角的邊的長度不夠時(shí),沒有采用延長邊的長度去測量,造成測量誤差較大。(3)學(xué)生是從量基本角起學(xué)習(xí)量角的方法的,書中的例子∠A=80也是一個(gè)集體備課活動(dòng)記錄過程日期10.15主題混合運(yùn)算參加人員許文峰、朱紅霞一、朱紅霞第一次試教教案(略)二、朱紅霞第二次試教教案及教后反思:教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,蘇教版四年級(上)第3031頁。教學(xué)目
6、標(biāo)1在解決問題的過程中,體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題,并初步認(rèn)識(shí)綜合算式;初步掌握含有乘法和加、減法的兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序,并能按順序正確計(jì)算。2知道混合運(yùn)算兩步計(jì)算式題的書寫格式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3在合作交流的過程中,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。學(xué)生的基礎(chǔ)是什么?學(xué)生已經(jīng)初步理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握整數(shù)四則運(yùn)算的方法,會(huì)列分步式解答兩步計(jì)算實(shí)際問題。學(xué)生在前幾冊書上學(xué)過了含有同一級運(yùn)算(連加、連減、加減混合和乘除
7、混合)的兩步式題,也學(xué)過一些含有兩級運(yùn)算,在二年級上冊學(xué)完4的乘法口訣后,解決實(shí)際問題中列式4442,也可以列成342或者442,要求用乘加、乘減來解決簡單的實(shí)際問題。(但乘加、乘減但都是乘法在前面)的兩步式題。學(xué)生的困難是什么?1、運(yùn)算順序。連加、連減、加減混合和乘除混合都是從左往右依次計(jì)算,長期以來學(xué)生已形成思維定勢,會(huì)對今天所學(xué)的乘加、乘減運(yùn)算順序產(chǎn)生負(fù)遷移;2、書寫格式。本課要求用遞等式顯示計(jì)算過程,它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的
8、基礎(chǔ),也是一個(gè)難點(diǎn)。要解決的問題是什么?把混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決簡單的實(shí)際問題相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)量關(guān)系理解和掌握混合運(yùn)算的順序,在比較中加深對混合運(yùn)算順序的理解,提高運(yùn)算技能。教學(xué)過程常規(guī)訓(xùn)練:口算3分鐘一、整體建構(gòu)1、同學(xué)們,我們在計(jì)算的時(shí)經(jīng)常會(huì)用到四種運(yùn)算,分別是“、﹣、、”老師這里有幾個(gè)數(shù),出示:2、3、5、6、12,你能用上、﹣、、運(yùn)算符號,寫出兩步計(jì)算的式子嗎?聽清楚要求:注意不加小括號,寫的時(shí)候想想有哪些類型,看誰寫的類型
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