《門》莫利

1、《門》導學案設計導學案設計（教師版）（教師版）高一語文科組備課人：吳家棟程清蘭學習目標學習目標（一）知識和能力目標：1、理清文章思路，認識理解作者主要觀點。2、融入自己的感受，欣賞文中精彩的語句，體悟哲思，體悟自我。（二）過程和方法目標：1、閱讀，篩選關鍵信息句２、探究討論，引導學生去尋找、發(fā)現(xiàn)、感悟深邃的哲思。（三）情感態(tài)度和價值觀目標：體會作者思想的深刻性，并試著與社會人生結合起來審視，加以拓展。學習重難點學習重難點：引導學生體會文

2、章的深刻的思想和哲理。學習方法學習方法：討論法、點撥法學習時數(shù)學習時數(shù)：1課時學習過程學習過程：（一）創(chuàng)設情景，導入課文：關于門的成語開門見山閉門思過門的含義并不是單一的，有實有虛，有的是具體可感的門，有的是象征身份的豪門（二）學生閱讀文章，找出行文思路9名學生朗讀，其余學生在每一段中劃出重點的句子。各段劃出的句子包括：1：作者提出自己的觀點，也是全篇的文眼，即“開門和關門是人生中含意最深的動作”，起統(tǒng)領全篇的作用。2：以日常生活為例，

3、說明開門的奧秘?！皼]有人知道，當他打開一扇門時，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子?！?：說明在諸如接待室那樣的場合，門與人命運的關系，開門所帶給人的各種復雜的感受?！爱斘以僖淮未蜷_這扇門時，會發(fā)生什么事情呢？”（明確）開門——預示著一個新的開始，新的發(fā)現(xiàn)。關門——使心靈躲進一個自由的世界。閱讀第7至9段理解關鍵句子：1、如何理解開門“包容著某種未知的情趣，某種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式”。？2、如何理解“一扇猛

4、然關上的門是一種軟弱的自白。一扇輕輕關上的門常常是生活中最具悲劇性的動作”？3、如何理解“開門和關門是嚴峻生命流動的一部分。生命不會靜止不動并聽任我們孤寂無為?！?？4、如何理解“一扇門的關閉是無可挽回的，重新打開它是徒勞的”結尾的“另一扇門”和“另一個入口”指什么？（四）找出文章中你認為很有哲理的句子，聯(lián)系生活實際，談談你的體會。方法指導理解哲理語句的方法：1、事例證明法。（有具體事例補證哲理句）2、聯(lián)系個人體驗法。3、解釋法。（聯(lián)系上

5、下文解釋其意義）示例1：聰明的人總是懷著謙遜和寬容的心態(tài)來打開前門的。我的個人體驗感受:當我剛做老師時，打開教室的門，如果教室里亂哄哄的，我可能會暴跳如雷；但現(xiàn)在如果打開教室的門，也許教室狀態(tài)同樣不好，我會懷著寬容的心態(tài)來面對，不會再那么怒不可遏，而是平靜的去解決問題。那么，大家覺得我變“聰明”了嗎？我的切身感受引起大家的強烈興趣示例2：人不是在一起牧放的馬群。教師點撥（聯(lián)系上下文）：“牧放的馬群”是指受人管束，沒有自由，只有群體，沒有