“應(yīng)試教育”你該下臺(tái)了

1、“應(yīng)試教育應(yīng)試教育”你該下臺(tái)了你該下臺(tái)了題目：“應(yīng)試教育”你該下臺(tái)了院校：西安文理學(xué)院專業(yè)：美術(shù)學(xué)班級(jí)：0803學(xué)號(hào)：11102080227學(xué)生姓名：韓慧艷指導(dǎo)老師：茍廣平3所教學(xué)科的厭倦，致使學(xué)習(xí)興趣漸失，難道這就是應(yīng)試教育想要的“成績(jī)。”美國(guó)有一位夏威夷大學(xué)教授美國(guó)有一個(gè)夏威夷大學(xué)的教授，他的手底下有很多來(lái)自世界各地的學(xué)生。這位教授驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的學(xué)生是最勤奮的，他說(shuō)Chinese可以和勤奮劃等號(hào)。所以每到考試，中國(guó)的學(xué)生準(zhǔn)保是N

2、o.1，成績(jī)是最棒的，美國(guó)學(xué)生，牛氣的很，不服氣，老跟中國(guó)的學(xué)生抗?fàn)帲覀兪敲绹?guó)，我們是本土的，我就不信考不過(guò)你，可是就是考不過(guò)。想想中國(guó)的學(xué)生是考試的機(jī)器呀，誰(shuí)也考不過(guò)，教授跟美國(guó)學(xué)生就說(shuō)，你不要跟中國(guó)學(xué)生爭(zhēng)，人家是考試的機(jī)器，你考不過(guò)他，一考試，他就是第一。但是，遇到思考問(wèn)題，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力上，創(chuàng)造能力上，這位美國(guó)教授發(fā)現(xiàn)啊，中國(guó)的學(xué)生，甚至于還不如非洲的學(xué)生。要不然諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上怎么就沒(méi)有中國(guó)人的影子呢？我想說(shuō)，高考這一制度真

3、的是太死板了，缺乏人性主義，殘害了多少學(xué)生，什么都在分?jǐn)?shù)后面消失了，多維的精神世界和無(wú)限的想象力也在分?jǐn)?shù)中泯滅了。我認(rèn)為會(huì)造成上述那種現(xiàn)象的根源是“高考”——一顆殘害學(xué)生的毒瘤。我們常說(shuō)中國(guó)的高考，高考破壞的學(xué)生，是高考的方向，也許高考本身沒(méi)有問(wèn)題。全世界都有高考，美國(guó)的高考一點(diǎn)也不比中國(guó)少，英國(guó)的學(xué)習(xí)比中國(guó)學(xué)科學(xué)習(xí)難度是一樣的，只是中國(guó)的體系太僵化，中國(guó)教育體系高考體系太僵化。為什么我們只有高考一個(gè)路徑來(lái)證明這個(gè)學(xué)生優(yōu)秀還是不優(yōu)秀呢？

4、把學(xué)生往死胡同里逼，在那種壓迫的環(huán)境下學(xué)生能自愿學(xué)習(xí)嗎為什么不想改變高考制度呢，也許會(huì)很困難，但這是拯救中國(guó)小孩的必經(jīng)之路。世界上也有成功的先例，美國(guó)的高考就是成功的先例之一，據(jù)我了解，美國(guó)高考分成兩個(gè)類型，第一個(gè)類型SAT（能力評(píng)估測(cè)試），第二個(gè)ACT。SAT每年可考7次，ACT每年可考5次。學(xué)生可自選考試次數(shù)，爭(zhēng)取最好成績(jī)。SAT主要考閱讀速度，基本寫作能力和數(shù)學(xué)。與中國(guó)不同的是，美國(guó)的高考試題是由權(quán)威，非贏利的全國(guó)教育測(cè)試中心命題