《定》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生

1、1《定風(fēng)波定風(fēng)波》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】知識與能力：了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格，誦讀并背誦本詞。過程與方法：學(xué)習(xí)即事感懷詩詞鑒賞方法情感態(tài)度價值觀：感悟蘇軾達觀的處世態(tài)度。【學(xué)習(xí)重點】1、情與景的自然結(jié)合。2、了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格?！緦W(xué)習(xí)難點】體會詞人豐富的思想感情和曠達豪放的意境【學(xué)法指導(dǎo)】1、朗讀看時代背景、課下注釋以及知識鏈接。2、學(xué)方法：即事感懷詩詞鑒賞方法。（即事感懷，指的是詩人就某件事抒發(fā)自己的感慨。）3、鑒賞方法：首先要了解引發(fā)詩

2、人感慨的“事”？體味作者抒發(fā)了什么樣的情“懷”？分析作者是怎樣來抒發(fā)感情的？學(xué)習(xí)過程：自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)不看不講不看不講一、一、誦讀課文，積累感悟初讀注意句讀，讀準音韻。自讀參照注釋，疏通詞意。范讀體味語言，豐富想象。齊讀讀出情感，讀出節(jié)奏。二、解讀小序，了解背景。1、思考：小序交代了哪些信息？有什么作用？三、知人論世1、本詞背景是怎樣的？四、整體感知1、這首詞的主旨句應(yīng)該是在哪里？2、詞中主人公給你的印象是什么(請用詞語概括)？3【知識

3、鏈接】1、什么叫張本？（為事態(tài)的發(fā)展預(yù)先做的安排。）2、蘇軾生平簡歷蘇軾：字子瞻，號“東坡居土”，是宋代文學(xué)家，唐宋八大家，書畫家。1037年生于眉州眉山，在現(xiàn)在的四川成都南。1056年，虛歲21歲，進京趕考。既東京汴梁，今天的河南開封。1057年考中進士，到1069年王安石變法，十多年間主要在京城任職于史館，當然實際上沒干幾年，因為期間他的母親、妻子王弗、父親先后去世，服喪守孝近6年。1071年因上書反對變法，被革新派排擠出京城，外放

4、任杭州通判。今江蘇杭州。1074年改任密州，現(xiàn)山東諸城。1076年改任徐州，現(xiàn)江蘇徐州。1079年改任湖州，現(xiàn)浙江湖州。被外放十余年，本以為朝中之事與他瓜葛不大，沒想到的是到湖州不到三個月，他遭遇了人生中的第一禍事（一起一落），因當時李定等人故意曲解詩句，以“文字毀謗君相”的罪名，將蘇東坡下獄，既“烏臺詩案”，這在余秋雨的《蘇東坡突圍》中，有詳細記述。蘇東坡坐牢103天，受盡折磨，曾經(jīng)同關(guān)在一起的一名官員曾寫詩到：遙憐北戶吳興守，詬辱通

5、宵不忍聞。幾次瀕臨被砍頭的境地。幸好宋太祖趙匡胤年間就定下了不殺士大夫的國策，蘇東坡才免的一死。1080年出獄，被貶黃州，現(xiàn)湖北黃岡。任團練副使，相當于現(xiàn)在農(nóng)村的民兵隊副隊長。職位相當?shù)臀?，以至生計不能維持。于是他帶領(lǐng)家人開墾于城東的一塊坡地，“東坡居士”便是這時起的。也就是在這種情況下，蘇軾寫出前后《赤壁賦》，著名的《念奴嬌赤壁懷古》，當然還包括這首《定風(fēng)波》。1084年改任汝州，今河南地界，但因路途遙遠，旅途勞頓，蘇軾的幼兒不幸夭折

6、，蘇軾請求后改任常州，未到常州，宋神宗駕崩。王安石改革派被打壓，司馬光為相。1085年主管登州，今山東蓬萊。之后被召回朝。但又因上書反對司馬光全部廢除新法。又遭排擠（二起二落）。1089年再度自求外調(diào)杭州。1091年又改任潁州，今安徽阜陽。1092年改任揚州，今屬江蘇。1093年改調(diào)定州，今河北定縣。1094年被貶惠州，今廣東惠州。1097年再貶到儋州，在今海南（三起三落）。千年前的海南那是蠻荒之地是朝廷流放嚴重的、死不改悔的罪臣的首選

7、場地。到了儋州真乃天高皇帝遠你造不了反發(fā)點兒牢騷也沒有人聽得見。家破人亡的蘇軾做好了死在海南的心理準備正如詩中所道:“今到海南首當作棺次便作墓”，“九死蠻荒吾不悔茲游奇絕慰平生”。1101年遇赦，北返，途中卒于常州，葬于汝州郟縣，今河南郟縣。享年65歲。蘇軾坎坷的一生有這樣兩句詩形容“問汝平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州”。文學(xué)成就：文學(xué)成就：蘇軾是有多方面的創(chuàng)作才能的大家，他在詩、詞、散文等方面有獨到的成就。在詩歌詩歌方面：今存有他的詩27