邊緣的風景

1、編者按：編者按：官舟中學是一所農(nóng)村中學，2006至2013年高考成績連續(xù)8年獲銅仁市高中同類校教學質(zhì)量二、三等獎。2012年，該校一本上線16人，2013年，一本上線26人，實錄37人，日前，喜訊再次傳來，該校一本上線26人，二本上線102人（含藝體生），真正實現(xiàn)了三連跳。該校理科實驗班一本上線率達50%，全班僅2人沒上二本，更為欣喜的是該校文科班的魏小寶、范文婷兩位同學，中考時成績均不到380分，高考竟然考了600分。在教學設(shè)施不完善

2、、生源嚴重不足、優(yōu)秀教師外流等客觀條件的制約下，該校是怎樣負重拼搏，取得如此好的成績呢？下面讓本報記者帶你去看看那里獨特的風景。邊緣的風景邊緣的風景——沿河官舟中學沿河官舟中學20142014年高考亮點成因掃描年高考亮點成因掃描本報記者陳順楊再成初夏，連日陰雨后的一日放晴，讓地勢偏高的官舟鎮(zhèn)也有了幾分暑熱。穿行在擾攘的集鎮(zhèn)上，一抬頭，記者看到一幅書寫著祝賀某某同學考得588分的大紅橫幅，一種振奮和愜意驅(qū)走了心中的煩悶，恍然間讓他感覺到自

3、己正行走在春天的路上。向前幾步，便是書寫這幅標語的學校——官舟中學了。幫助他們分析解決學習中存在的問題，謀求最佳解決辦法，還適時對學生開展勵志教育，以培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。通過一系列的教育活動，學生在思想上有了清醒的認識，在學習上有了明確的目標。團隊合力貫穿始終團隊合力貫穿始終“一個班要做好，需要科任教師的緊密配合和奉獻精神”，該校高三（9）班班主任冉老師說。他除了經(jīng)常與科任教師溝通外，每月要搞一次座談會，就如何統(tǒng)一思想，如何打造高

4、效課堂進行商討，形成一套行之有效的課堂教學和綜合管理方法進行交流。特別在對學生的跟蹤管理上，他們班每個科任教師通過自己的課堂觀察和科目特點的輻射效應(yīng)，及時了解學生的學習情況和思想動態(tài)，對有厭學情緒的學生和生活上有困難的學生，及時對其做思想工作并幫助他們解決生活方面的問題，然后才在座談會上提出來和大家交流，這種改班主任管理為教師團隊管理的方式在對班級的管理上收效明顯。同時，他還注意加強學生團隊的建設(shè)，各個班干部都是以自愿原則自我推薦產(chǎn)生，