課題2氧氣教案

1、1課題課題2氧氣教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：①能通過觀察、閱讀資料歸納提煉出氧氣的物理性質(zhì)；②能通過實(shí)驗(yàn)探究獲取氧氣的化學(xué)性質(zhì)，能書寫有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式。③通過對(duì)已知反應(yīng)共性的歸納總結(jié)，初步建立化合反應(yīng)反應(yīng)的概念。2、過程與方法①學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)分析實(shí)驗(yàn)信息并從中歸納得出結(jié)論。②學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。3、情感與價(jià)值觀養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)及化合反應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)主動(dòng)觀察

2、和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力：描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的完整性和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)，討論歸納，科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方法教學(xué)過程：教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課請(qǐng)根據(jù)我的描述中搶答（1）它也是一種氣體，我們看不見、抓不著、聞不到，但是誰也離不開它，它約占空氣體積的21％。[敘述]化學(xué)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律。那么氧氣的性質(zhì)如何的呢？本節(jié)課將來學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)物質(zhì)通常是由表及里，先了解物質(zhì)的物理性質(zhì)，再研

3、究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。回答問題氧氣導(dǎo)入新課3結(jié)合硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)提問：(1)木條和硫分別在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同，這說明了什么(2)物質(zhì)在空氣中與純氧氣中燃燒哪個(gè)劇烈？⑶硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒生成的產(chǎn)物一樣嗎說明了什么3讓學(xué)生觀察思考第三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。[演示實(shí)驗(yàn)3]木炭在空氣和氧氣中燃燒，請(qǐng)描述現(xiàn)象(1)用坩堝鉗夾住一小塊木炭放在酒精上點(diǎn)燃，觀察其在空氣中燃燒的現(xiàn)象。(2)將點(diǎn)燃的木炭深入氧氣中，觀察木炭燃燒的現(xiàn)象，這說明了什么

4、(3)請(qǐng)寫出此反應(yīng)的表達(dá)式?！景鍟浚?）氧氣與木炭反應(yīng)）氧氣與木炭反應(yīng)5展示細(xì)鐵絲并設(shè)問：你見過鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象嗎鐵絲在氧氣中也能燃燒嗎[演示實(shí)驗(yàn)4]鐵絲的燃燒(1)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象(2)為什么要在集氣瓶底部先放一些細(xì)沙(3)鐵絲與氧氣反應(yīng)生成了四氧化三鐵，請(qǐng)寫出反應(yīng)式?！景鍟鍟浚?）氧氣與鐵反應(yīng)）氧氣與鐵反應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上述四個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：從上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們可以總結(jié)出氧氣的哪些化學(xué)性質(zhì)【多媒體】回顧小結(jié)【板書板書】

5、小結(jié)：⑴氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體比較活潑的氣體。⑵物質(zhì)燃燒程度，與氧物質(zhì)燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比。氣的濃度大小成正比。學(xué)生代表上講臺(tái)，與老師一起配合做實(shí)驗(yàn)。觀察并思考教師的提問：學(xué)生通過觀察后，積極描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及老師的提問。觀察并思考教師的提問：學(xué)生通過觀察后，積極描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及老師的提問?；卮穑貉鯕饪梢灾С秩紵?，化學(xué)性質(zhì)比較活潑。跟隨教師總結(jié)，鞏固所學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述做系統(tǒng)、全面和深。啟發(fā)