課題5氧氣及其制取,完善,無答案

1、星火教育順德分公司樂從校區(qū)一對一教案星火教育順德分公司樂從校區(qū)一對一教案學科：化學任課老師：羅老師授課時間：2014年月日（星期）:00:00姓名年級：初三教學課題氧氣的制取及其性質(zhì)階段基礎(chǔ)（）提高（√）強化（）課時計劃第（）次課共（）次課教學目標知識與技能：①了解氧氣物理性質(zhì)和一些主要用途；②掌握氧氣的化學性質(zhì)，并了解有關(guān)的實驗現(xiàn)象及操作步驟；③理解化合反應、氧化反應的概念。過程與方法：①通過氧氣化學性質(zhì)的探究性實驗，培養(yǎng)學生的觀察能

2、力和分析綜合能力；進而使學生感悟和理解氧氣的性質(zhì)。②通過對實驗現(xiàn)象的觀察與討論，初步學會運用歸納概括等方法對獲取的信息進行加工，并用化學語言進行表述。③通過對氧氣用途的了解，進一步感受化學與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)情感態(tài)度與價值觀：①通過氧氣化學性質(zhì)的實驗，增強學生對化學的好奇心和求知欲望，激發(fā)學生的學習興趣，建立良好、融洽的師生關(guān)系。②通過氧氣化學性質(zhì)的探究性實驗，使學生獲得自主、合作、探究的學習態(tài)度。重點難點重點：1、氧氣的化學性質(zhì)；2

3、、化合反應、氧化反應概念的建立難點：通過實驗來探究氧氣化學性質(zhì)及對實驗現(xiàn)象的準確描述。教學方法導入、課堂總結(jié)、鞏固練習教學過程一、存在占空氣體積的21%二、物理性質(zhì)1通常狀況下，無色、無味氣體，（P.S.：通常情況下，是指20℃，1.01105Pa；標準狀況下，是指0℃，1.01105Pa；）2標準狀況下，密度1.429gL，比空氣（1.293gL）略大3水溶性：不易溶于水30mLO21LH2O（室溫）4三態(tài)變化℃℃O2℃℃℃℃℃℃℃℃

4、℃℃℃℃℃℃℃℃℃183℃℃218課堂習題：課堂習題：1.下列由物質(zhì)的物理性質(zhì)決定的是（）A.氧氣供給呼吸，支持燃燒B.用帶火星的木條檢驗氧氣的存在C.煤作燃料D.盛有氧氣的集氣瓶正立在桌面上2.下列燃燒現(xiàn)象的描述中，正確的是（）A.蠟燭在空氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成B.鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，有黑色固體生成C.紅磷在氧氣中燃燒，生成一種紅色固體D.硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰3.（06廣西柳州）下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，

5、能觀察到白煙的是（）A、PB、SC、H2D、CO4.（06江蘇南通）1777年舍勒在《火與空氣》一書中指出：空氣由兩種性質(zhì)不同的“火空氣”和“濁空氣”組成，其中“火空氣”可以幫助燃燒，維持生命。下列物質(zhì)不能與“火空氣”發(fā)生反應的是（）A木炭B石蠟C燒堿D乙醇5.（06遼寧省錦州）下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是()A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成黑色固體C.細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體D.在

6、空氣中加熱銅片，銅片表面有黑色固體生成6.在三個集氣瓶中分別盛有空氣、氮氣、氧氣，鑒別他們的最好方法是（）A.用帶火星的木條B.用燃著的木條C.倒入澄清的石灰水D.分別稱取各自的重量七、氧氣的制取【引入】氧氣可以供給呼吸和支持燃燒，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學研究方面，氧氣也有著非常重要的用途。有時，由于空氣中氧氣含量不很高，我們經(jīng)常需要較純的氧氣。那么，氧氣是如何制得的呢？本節(jié)課中，我們將簡單介紹氧氣的實驗室制法和工業(yè)制法。一、氧氣的工業(yè)制法一