語文公開課《走一步再走一步》教案設(shè)計(jì)

1、《走一步，再走一步走一步，再走一步》教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.速讀課文，整體感知全文，概括故事情節(jié)。2.品讀課文，分析脫險(xiǎn)的心理過程，感悟生活哲理。3.多角度朗讀課文，分析人物心理。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在掌握文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，研討“走一步，再走一步”的含義及生活哲理?！窘虒W(xué)教具教學(xué)教具】多媒體【教法與學(xué)法教法與學(xué)法】朗讀法、討論法、合作探究學(xué)習(xí)法【課時(shí)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課二、

2、速讀課文，整體把握（二、速讀課文，整體把握（5分鐘，搶答題）分鐘，搶答題）【課件展示課件展示】3分鐘默讀，思考下列問題，讀完開始搶答。（1）故事的主要人物是誰？其他的還有哪些人？有名字的有哪兩個(gè)？（2）故事發(fā)生在什么時(shí)間？（3）故事發(fā)生在什么地點(diǎn)？（4）故事發(fā)生的起因是什么？（5）故事發(fā)生的過程是怎樣的？（6）故事的結(jié)果又是怎樣的？（7）用簡(jiǎn)潔的語言概括主要內(nèi)容?！窘處熜〗Y(jié)教師小結(jié)】我現(xiàn)在處境危險(xiǎn)，內(nèi)心充滿恐懼，我將如何脫險(xiǎn)請(qǐng)看下文。三

3、、文本閱讀二，品味主旨學(xué)生分角色朗讀，分析我的心理變化歷程，領(lǐng)悟“走一步再走一步的含”，【課件展示課件展示】小組內(nèi)分角色朗讀小組內(nèi)分角色朗讀1818—2929段，小組交流討論完成段，小組交流討論完成3個(gè)問題（個(gè)問題（7分鐘）分鐘）⑴“走一步，再走一步”的過程中，“我”變得越來越有（），成了（）的人。寫出心理變化歷程：（）→（）→（）。⑵哪段那一句點(diǎn)明了本文主旨，“走一步，再走一步”的兩層含義是什么？【教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥】越來越表示一個(gè)動(dòng)態(tài)

4、且持續(xù)的變化過程，應(yīng)在18—22段中尋找與“我”的心態(tài)相關(guān)的句子，比如“我不行……我會(huì)摔死的”“這看起來我能做到“有了一種巨大的成就感和類似的驕傲感”?！編熒涣骺偨Y(jié)師生交流總結(jié)】⑴最初毫無信心（“我不來……我會(huì)摔死的。”）隨后有了信心（“這看起來我能做到的”）最后巨大成就感（我有了一種巨大的成就感和類似的驕傲感）⑵最后一段“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止”點(diǎn)明主旨

5、。這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。2.聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勗谏钪腥绾蚊鎸?duì)困難。老子說：“千里之行，始于足下”，莊子說：“不積跬步，無以致千里”。今天這篇文章，告訴我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難：遇到困難時(shí)應(yīng)該化整為零，把大的困難分解成小的困難，然后一個(gè)一個(gè)的解決。結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)?。四、拓展延伸：四、拓展延伸：?xùn)練學(xué)生多角