蘇教版二年級(jí)下冊(cè)分米和毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期教研課資料——同課異構(gòu)教案認(rèn)識(shí)分米和毫米執(zhí)教：教學(xué)目標(biāo)：1.在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。2.在實(shí)際測(cè)量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。3.組織有效的活動(dòng)，激活參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)情分析：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)米和厘米的基礎(chǔ)上安排的。教材通過學(xué)生對(duì)常見

2、物體長(zhǎng)度的測(cè)量，引出長(zhǎng)度單位分米和毫米，然后通過看、畫、說(shuō)、猜、數(shù)等操作活動(dòng)豐富學(xué)生的感知，幫助學(xué)生建立起分米、毫米的長(zhǎng)度表象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2.使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一條1分米長(zhǎng)的紙條，1分硬幣，磁卡，1厘米、1米的紙條，直尺，白紙1疊，米尺。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.出示身高圖。問：你知道這個(gè)小朋友在干什么嗎？（量身高）讓我們一起

3、來(lái)看看這個(gè)小朋友的身高是多少，齊讀：1米32厘米這里面用到了兩個(gè)什么單位？（長(zhǎng)度單位）分別是什么？（板書：米厘米）2.復(fù)習(xí)米和厘米。1米有多長(zhǎng)？用手比劃一下1米有多長(zhǎng)，貼出1米紙條。問：你感覺1米比較怎樣？所以我們一般用米作單位來(lái)量一些比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。1厘米有多長(zhǎng)？用手比劃一下1厘米有多長(zhǎng)，貼出1厘米的紙條。問：你感覺1厘米的長(zhǎng)度怎樣？所以我們一般用厘米作單位來(lái)量一些比較短的物體的長(zhǎng)度。3.導(dǎo)入。我們感覺1米和1厘米的長(zhǎng)度相差太大了

4、。如果我們要去量課2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期教研課資料——同課異構(gòu)教案到第一根小短線就是1毫米。4.進(jìn)率。一格一格數(shù)，數(shù)到5毫米時(shí)停下，問：這根刻度線有什么不同之處？指出：從刻度線0到這根刻度線就是5毫米。演示5毫米。繼續(xù)往下數(shù)。填空：1厘米里面有（）個(gè)1毫米。你知道厘米和毫米之間的關(guān)系了嗎？板書：1厘米＝10毫米在你的直尺上找一找1毫米，你感覺1毫米比較怎樣？怎樣數(shù)比較方便？（用筆尖數(shù)）學(xué)生數(shù)一數(shù)。5.舉例。什么東西的長(zhǎng)度或厚度

5、是1毫米呢？師示范量1分硬幣的方法，學(xué)生同桌合作。用同樣的方法量1元硬幣、銀行卡的厚度，再量一量多少?gòu)埌准埖暮穸却蠹s是1毫米。三、反饋完善1.想想做做第1.2.3題。（1）說(shuō)出橡皮和回形針的長(zhǎng)度各是多少毫米？并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的？想想怎樣看更方便。（2）第2題，量出下面圖形每條邊的長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立測(cè)量。匯報(bào)交流。（3）第3題。先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？各接近幾分米？2.想想做