蘇教版三年級(jí)解決問題的策略(教案)

1、《解決問題的策略解決問題的策略——從條件出發(fā)從條件出發(fā)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第71～73頁教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，初步體驗(yàn)用列表、畫圖、列式的方法整合題目提供的信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用“從條件出發(fā)”的策略分析題目的數(shù)量關(guān)系，從而找到解決問題的有效方法。2、數(shù)學(xué)思考：通過自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷信息提取、發(fā)現(xiàn)問題、畫圖整理?xiàng)l件、解決問題的知識(shí)獲取過程，從而培養(yǎng)學(xué)

2、生縝密的思維習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生推理的能力。3、問題解決：讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、情感態(tài)度：讓學(xué)生在解決問題的過程中感受到運(yùn)用策略的價(jià)值，能自覺運(yùn)用策略解決問題，獲得克服困難帶來的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：用列表的方法解決合適的問題，運(yùn)用“從條件出發(fā)”來分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確整理、分析數(shù)量關(guān)系，從而運(yùn)用“策略”來解決實(shí)際的相關(guān)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物展示臺(tái)

3、、作業(yè)紙課型：新授課易明白呢？（評(píng)析：讓學(xué)生尋找題目中的關(guān)鍵條件并加以解釋，發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生不知不覺中體驗(yàn)到分析題目的方法，學(xué)會(huì)整合信息，為解決問題鋪路搭橋）生1：我想的是，以后每天都比第一天多摘5個(gè)。師：大家同意嗎？他是意思是第二天、第三天都比第一天多摘5個(gè)……生2：我不同意，我認(rèn)為是第二天比第一天多摘5個(gè)，第三天又比第二天多5個(gè)…….生3:第一天摘的個(gè)數(shù)加5就是第二天的第二天的加上5就是第三天的……師:剛才第一位同學(xué)你同

4、意嗎(同意師微笑點(diǎn)頭示意坐下)按照后面這兩位同學(xué)的意思說明參照物是不斷改變的符合題意有道理!就按照你們的意思辦.師(板書:第一天第二天第三天第四天第五天)師:條件分析好了咱們?cè)撛趺慈胧秩ソ鉀Q呢要求第三天要先求什么生:第二天摘的個(gè)數(shù).師:求第二天要用到什么條件呢生:要用到第一天的天數(shù)和以后每天都比前一天都5個(gè).師:怎么列式呢生:第二天是305=35(個(gè))第三天是:355=40(個(gè))師:大家?guī)退?yàn)證下是否可行生:35比30多5個(gè)40又比35

5、多5個(gè)證明他的做法是可行的.師:課本上還為我們提供了兩種方法:列表和填算式選擇你喜歡的方式寫在書上.然后我們把成果展示給大家一起分享！同桌遇到了問題還可以互相交流一下。師：這位同學(xué)請(qǐng)說說你列表的答案是根據(jù)什么得到的呢？生:根據(jù)條件“第一天摘了30個(gè)”和“以后每一天都比前一天多摘5個(gè)”我得到了第二天的，又根據(jù)第二天的個(gè)數(shù)和這個(gè)關(guān)鍵條件求出了第三天的…….師:你很會(huì)分析題目知道組合條件..師:實(shí)物展示臺(tái)上展示“列算式”同學(xué)的成果。（師對(duì)照結(jié)