蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問題的策略教案

1、蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問題的策略》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教肖國(guó)成教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：課本第56——57頁(yè)的例1、想一想及第58頁(yè)的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問題所提供的信息。2、過程與方法：體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決

2、問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：用列表的方法整理相關(guān)信息，從條件或問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：用列表法整理相關(guān)信息。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：班班通準(zhǔn)備例題情境圖、例題問題紙條、三角板。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.列式計(jì)算：經(jīng)常聽盛老師夸獎(jiǎng)我們四年級(jí)的同學(xué)上課聽講很專心，發(fā)言很積極，所以呀，我就很想認(rèn)識(shí)大家，今天終于有了機(jī)會(huì)，先來(lái)了解一下我們班同學(xué)現(xiàn)在在教室里的有男生（）人

3、，女生有（）人，男生和女生一共有多少人？男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？教室里的同學(xué)有（）行，每行（）人，教室里一共有多少名同學(xué)？指名匯報(bào)后，小結(jié)復(fù)習(xí)：求兩個(gè)部分一共有多少，用（加法計(jì)算）；求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少），用（減法計(jì)算）；求幾個(gè)幾是多少，用（乘法）計(jì)算。2.談話：了解了我們班現(xiàn)在的人數(shù)情況，老師還想識(shí)道同學(xué)們的喜好，同學(xué)們喜歡吃水果嗎？喜歡吃水果是一種好習(xí)慣，因?yàn)樗镉胸S富的維生素，每天都吃一些水果，對(duì)我

4、們的身體健康很有作用。告訴大家一個(gè)小常識(shí)，抬起你們的雙手，看看十指指甲根這里有沒有起倒欠，如果起倒欠了，就說(shuō)明你蔬菜水果吃少了，身體缺維生素。你們喜歡吃什么水果？（指名說(shuō)）談話：要有水果吃，就得先栽什么？對(duì)，得先栽果樹。有一位學(xué)習(xí)認(rèn)真、熱情好客的女孩，名叫小芳，她們家就栽了很多果樹，同學(xué)們想去她們家的果園參觀參觀嗎？好，那就隨老師一起去小芳家的果園看看。二、教學(xué)新知（一）（一）.教學(xué)例教學(xué)例11.班班通顯示例班班通顯示例1情境圖，讓學(xué)生

5、弄清題意，明確條件和問題。情境圖，讓學(xué)生弄清題意，明確條件和問題。問：從小芳家的果園圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息上？（指名說(shuō)已知條件）引導(dǎo)整理，談話：要求桃樹和梨樹一共有多少棵，得先知道什么的棵數(shù)？所以我們要寫出關(guān)鍵詞語(yǔ)（桃樹梨樹）。（板書：桃樹梨樹）然后已知桃樹栽了（3行），寫出關(guān)鍵詞（3行），（板書：3行）；每行（7棵），寫出關(guān)鍵詞（每行7棵）（如果學(xué)生回答只寫“7棵”，則引導(dǎo)質(zhì)疑：如果只寫“7棵”在這里，能清楚的看出是總的有7棵，還

6、是每行有7棵嗎？所以關(guān)鍵詞要怎么寫？）（板書：每行7棵）。梨樹有（4行）（板書：4行），每行（5棵），（板書：每行5棵）（2.分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。談話：看著這個(gè)列表，你們能列式計(jì)算嗎？指名回答，板書算式，集體訂正：37＝21（棵）45＝20（棵）2120＝41（棵）5.檢驗(yàn)作答檢驗(yàn)作答談話：我們已經(jīng)算出了桃樹和梨樹一共有41棵，想知道這個(gè)答案是否正確，就得進(jìn)行（檢驗(yàn)）。讓學(xué)生先獨(dú)立檢驗(yàn)，再指名全班交流。經(jīng)檢驗(yàn)答案正確，

7、然后做什么？（作答，學(xué)生口答）6.小結(jié)揭題：小結(jié)揭題：談話：不管是從條件想起，還是從問題想起，請(qǐng)大家看看我們整理好的這些信息，它們顯示出來(lái)的樣子與統(tǒng)計(jì)知識(shí)中的什么最像？（學(xué)生齊答）談話：對(duì)，我們就把列出表格來(lái)整理已知信息的這種方法稱為“列表法”。對(duì)比一下表格信息與大屏幕上的文本信息，你喜歡文本信息呢，還是喜歡列表信息？為什么？（生自由發(fā)言）小結(jié)：對(duì)，列表不僅起到收集和整理信息的作用，而且還能直觀、清楚地顯示數(shù)量關(guān)系，這樣就可以從中找到解

8、題思路，有時(shí)甚至能使問題的答案一目了然。這就是我們這節(jié)課要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)——解決問題的策略之列表法。（板書課題：解決問題的策略——列表）（二）嘗試運(yùn)用1.桃樹和梨樹哪種多？老師想知道桃樹比梨樹多多少棵，怎樣列式計(jì)算？（指名口答）2.小芳的爸爸媽媽兩人都喜歡吃杏，所以呀，他們家栽的杏樹是三種果樹中最多的。你們能算出杏樹比梨樹多多少棵嗎？仿照剛才的方式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇皬臈l件想起”和“從問題想起”中選一種你喜歡的思路，先列表整理已知信息，再分析數(shù)量