自治自理(學校)

1、當代的少年兒童，是走向二十一世紀的新一代。一位偉人曾預言，“誰掌握了這一代少年兒童，誰就掌握了二十一世紀。”是的，二十一世紀，這一代少年兒童將參與祖國的建設，參與國家的管理，當家做主，行使主人的權力。然而，當代少年兒童，大多都是獨生子女，當代的“小皇帝”，由于家庭結構的變化，家庭設備的現代化以及家庭生活水平的提高，使他們養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”，“一心只讀ABC，兩耳不聞窗外事”的習慣，因此，十分的缺乏自治自理能力和當家做主的精神，

2、為了使這一代少年兒童成為下一世紀合格的接班人，在近幾年跟班教學中，我除了給他們傳授文化知識，培養(yǎng)他們革命理想，各種素質的同時，還進行了培養(yǎng)他們的自治自理能力，從小學習當家做主的探索，有些點滴的體會，具體做法是：一、毛遂自薦與民主選舉相結合，精心組織自治自理機構。班委是班級的自治自理機構，由班干部組成，因此，選擇好的班干部、組織好自治自理機構，是實行自治自理的前提。所以，每學期開學，我把選擇班干部、建立班委會做為首要任務來抓。班干部的選擇

3、，為師者決不能包辦指定，要產生于毛遂自薦和民主選舉相結合，班干部在班必須享有威望，才能發(fā)揮其自治自理的作用；另外，在選擇班干部時，還注意不能只注重學習成績和工作能力，還要選有其特長，能任其職，有責任心和熱心而樂意為班級同學服務的學生。每開學的第一天，我便召開班務會，進行毛遂自薦，民主地選舉班干部，建立班委會。在班務會上，我讓學生毛遂自薦，暢所欲官地發(fā)表“假如我當選為班干部，我是這樣管理班的……”演講，然后再讓同學們根據其各人的演講以及各

4、方面的情況進行時論，舉手投票，以票數多者為當選者，選出他們所信任的帶頭人，組成班委會。最后再召開班委會，再根據各班干部的特長，具體分工分擔不同職務，分管各項工作，這樣，就形成了班級的自治自理機構。機構產生后，我大膽地放手讓班干部各行其責地工作，我只充當他們的“高參”和“顧問”，另外，每一學期的班干部，除班長兼任中隊長外，其他都不兼職，正副組長、正副小隊長等都由別的同學兼任，并實行輪換制，這樣，使大家都有機會與班級管理，從而培養(yǎng)自治自理能